Metode activ-participative

Metode activ-participative de predare-învățare

By Burdel Carmen

​„Nu vă mândriți cu predarea unui număr mare de cunoștințe.
Stârniți numai curiozitatea. Mulţumiţi-vă să deschideţi minţile, nu le supraîncărcaţi.
Puneţi în ele scânteia.” – Anatole France

•  Cvintetul

Este o poezie care necesită sintetizarea informaţiei. Regulile pentru elaborare sunt:
– versul 1 precizează subiectul;
– versul 2 descrie subiectul (două adjective) ;
– versul 3 exprimă acţiuni (3 verbe) ;
– versul 4 exprimă sentimente faţă de subiect (construcţie din 4 cuvinte) ;
– versul 5 exprimă esenţa subiectului.

Laleaua
Roșie, înaltă
Răsare, crește, înflorește
Aduce bucurie în oraș
Înfrumusețează

• Brainstorming

Metoda “asaltului de idei” constă în formularea cât mai multor idei – unele chiar fanteziste – ca răspuns la o situaţie enunţată. Se mai numeşte şi “filosofia marelui DA” deoarece pe moment se acceptă orice idee, fără a se admite critici, după principiul cantitatea generează calitatea.

După o pauză pentru “aşezarea” ideilor, acestea se grupează după diferite criterii şi se analizează, argumentează, evaluează. Sunt selectate ideile originale sau cele mai apropiate de adevăr.

​

• Metoda Frisco 
Are la bază interpretarea unui rol specific abordând o problemă din mai multe perspective:
– conservatorul apreciază meritele situaţiilor vechi, fără a exclude posibilitatea unor îmbunătăţiri;
– exuberantul emite idei aparent imposibil de aplicat în practică;
– pesimistul va relua aspectele nefaste ale îmbunătăţirilor aduse;
– optimistul va găsi posibilităţi de realizare a soluţiilor propuse de exuberant.
Această metodă prezintă următoarele avantaje: posibilitatea inversării rolurilor între participanţi, dezvoltă competenţele inteligenţei lingvistice şi logice.

• Tehnica Acvariului 

Elevii formează două cercuri concentrice. Cei din cercul interior primesc 8-10 minute pentru a discuta o temă propusă. În discuţie se clarifică nelămuririle legate de temă şi se consolidează. Ceilalţi pot fi de acord sau nu cu cel care vorbeşte, susţinându-şi poziţia prin argumente. Cei din cercul exterior, ascultă/observă ce se discută în cercul interior. Observaţiile se fac în scris pe baza unei fişe (se observă relaţia dintre cei care discută, conflictele apărute, emoţiile, strategiile de discuţie).

Elevii pot schimba rolurile în cerc, dar este indicat ca tema de discuţie să se schimbe. Rolul profesorului poate fi variat: observator, participant, consultant, suporter, arbitru, ghid, facilitator etc.

Denumirea provine de la inițialele cuvintelor Răspunde – Aruncă – Interoghează și se desfășoară astfel:
- La sfârșitul unei lecții sau a unei secvențe de activitate, cadrul didactic împreună cu elevii săi, investighează rezultatele obținute în urma predării-învățării, printr-un joc de aruncare a unei mingii mici și ușoare de la un copil la altul.
- Cel care aruncă mingea trebuie să pună o întrebare din ceea ce s-a discutat în timpul activității celui care o prinde.
- Cel care prinde mingea răspunde la întrebare și apoi arunca mai departe altui coleg, punând o nouă întrebare. Evident interogatorul trebuie să cunoască și răspunsul întrebării adresate.
- Copilul care nu cunoaște răspunsul iese din joc, iar răspunsul va veni din partea celui care a pus întrebarea.
- Acesta are ocazia de a mai arunca încă o data mingea și, deci, de a mai pune o întrebare.
- În cazul în care, cel care interoghează este descoperit că nu cunoaște răspunsul la propria întrebare, este scos din joc, în favoarea celui căruia i-a adresat întrebarea.
- Eliminarea celor care nu au răspuns corect sau a celor care nu au dat nici un răspuns, conduce treptat la rămânerea în grup a celor mai bine pregătiți.
Avantaje:
- Este o metodă de a realiza un feed-back rapid, într-un mod plăcut, energizant și mai puțin stresant decât metodele clasice de evaluare.
- Se desfășoară în scopuri constatativ-ameliorative și nu în vederea sancționării prin notă sau calificativ.
- Exersează abilitățile de comunicare interpersonală, capacitățile de a formula întrebări și de a găsi cel mai potrivit răspuns.
Dezavantaje:
- Ar putea crea dezordine, o minge căzută ar distrage atenția celorlalți elevi.
- Este mare consumator de timp.

​Metoda R. A. I.