Chapter 6 Emperors, Gods. and Foreign Invaders Reading Portion o

Multiple Choice

Which vocabulary word best describes a person sent to represent their government in another land?

¿Qué palabra del vocabulario describe mejor a una persona enviada a representar a su gobierno en otra tierra?

• dominance/

  dominio

• ambassador/

  embajador

• procession/

  procesión

• elite/

  élite

Multiple Choice

What was the Triple Alliance, and which cities were part of it?

¿Qué fue la Triple Alianza y qué ciudades formaban parte de ella?

• Tenochtitlán, Texcoco, Tlacopan

• Tenochtitlán, Cuzco, Tlaxcala

• Tlacopan, Machu Picchu, Tenochtitlán

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Which of the following were options Moctezuma gave to neighboring groups before going to war?

¿Cuáles de las siguientes fueron opciones que Moctezuma dio a los grupos vecinos antes de ir a la guerra?

• Join the Aztec army/

  Únirce al ejército azteca

• Send him gifts of gold/

  Envíale regalos de oro

• Move into Tenochtitlán/

  Mudarse a Tenochtitlán

Multiple Choice

What made Eagle warriors easy to recognize?

¿Qué hizo que los guerreros águila fueran fáciles de reconocer?

• Their feathered cloaks/

  Sus mantos emplumados

• Fancy headdress shaped like an eagle/

  Tocado de fantasía con forma de águila

• Golden shields/

  Escudos dorados

Multiple Choice

How many city-states and people were under Aztec control by the early 1500s?

¿Cuántas ciudades-estado y personas estaban bajo control azteca a principios del siglo 1500s?

• 100

• 250

• 500

• 1,000

Multiple Choice

What was the purpose of the Aztec flower wars?

¿Cuál era el propósito de las guerras florales aztecas?

• To gain land/

  Para ganar tierra

• To capture sacrificial victims/

  Para capturar víctimas de sacrificios

• To spread Aztec religion/

  Difundir la religión azteca.

• To win gold/

  Para ganar oro

Multiple Choice

Why did Hernán Cortés come to Mesoamerica?/

¿Por qué vino Hernán Cortés a Mesoamérica?

• To find gold and power/

  Para encontrar oro y poder

• To spread Christianity/

  Para difundir el cristianismo

• To trade cacao/

  para comerciar cacao

• To learn from the Aztecs/

  Para aprender de los aztecas

Multiple Choice

What two factors made it easier for the Spanish to defeat the Aztec Empire?/

¿Cuáles dos factores facilitaron a los españoles la derrota del Imperio Azteca?

• Better weapons and food/

  Mejores armas y comida.

• Allies and European diseases/

  Aliados y enfermedades europeas

• Ships and stronger horses/

  Barcos y caballos más fuertes

• Wealth and farming/

  Riqueza y agricultura

Multiple Choice

By August 1521, what had happened to the Aztec Empire?

En agosto de 1521, ¿qué había pasado con el Imperio Azteca?

• It had grown larger/

  Se había hecho más grande

• It was completely defeated/

  Fue completamente derrotado

• It allied with Spain/

  Se alió con España

• It moved to South America/

  Se trasladó a Sudamérica.

Multiple Choice

What did the feathered shield do for warriors?

¿Qué hacía el escudo emplumado por los guerreros?

• Protected their legs/

  Protegió sus piernas

• Helped them run faster/

  Les ayudó a correr más rápido

• Showed their wealth/

  Mostró su riqueza

• Made them invisible/

  Los hizo invisibles

Open Ended

What is one new thing you learned from today's reading?

¿Qué cosa nueva aprendiste de la lectura de hoy?