Investigación-Acción Cap. 2 Antonio Latorre

Multiple Choice

¿Por qué es importante la investigación-acción para el desarrollo profesional docente?

• Porque permite la reflexión crítica y la mejora continua en el ámbito pedagógico.

• Porque es una obligación legal para los docentes.

• Porque facilita la administración escolar.

• Porque reduce la carga de trabajo del docente.

Open Ended

¿De qué manera crees que la investigación-acción puede transformar la realidad educativa en el aula?

Multiple Choice

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la metodología de investigación-acción?

• Es una metodología que combina acción y reflexión de manera sistemática y colaborativa.

• Es un método tradicional de enseñanza basado en la memorización.

• Es una técnica exclusiva para estudiantes universitarios.

• Es una estrategia para evaluar únicamente a los alumnos.

Open Ended

Menciona dos características clave de la investigación-acción y explica por qué son importantes en el contexto educativo.

Open Ended

¿Qué diferencias existen entre un profesional técnico y un profesional reflexivo en el ámbito educativo?

Multiple Choice

¿Cuáles son las tres fases principales de la investigación-acción según la diapositiva sobre la transformación de la práctica educativa?

• Indagación, Acción y Reflexión

• Planeación, Ejecución y Evaluación

• Observación, Participación y Evaluación

• Teoría, Práctica y Evaluación

Multiple Select

Selecciona las opciones que corresponden a los componentes del Triángulo de Lewin para la transformación educativa.

• Investigación

• Acción

• Formación

• Evaluación

Multiple Choice

¿Cuál de los siguientes principios de la investigación-acción promueve la cooperación entre individuos para optimizar sus prácticas y fomentar comunidades reflexivas y críticas?

• Participativa y Colaborativa

• Cíclica y Sistemática

• Catalizadora de Transformación

• Generadora de Conocimiento

Open Ended

Explica cómo la modalidad crítica emancipadora de la investigación-acción difiere de la modalidad técnica.

Multiple Choice

¿Cuál es el orden correcto de las fases del ciclo de la investigación-acción según la imagen?

• Planificación, Acción, Observación, Reflexión

• Acción, Observación, Reflexión, Planificación

• Observación, Planificación, Acción, Reflexión

• Reflexión, Acción, Observación, Planificación

Multiple Select

Selecciona los modelos de investigación-acción que incluyen la etapa de 'reflexión' en su proceso.

• Lewin

• Kemmis

• Whitehead

• Elliott

Open Ended

Compara los modelos de Lewin y Kemmis en cuanto a las etapas que proponen para la investigación-acción.

Multiple Choice

¿Cuál de los siguientes NO es un objetivo fundamental de la investigación-acción según la imagen?

• Mejora de la práctica

• Integración continua

• Aislamiento del profesorado

• Anclaje en la realidad

Open Ended

Explica dos diferencias clave entre la investigación-acción y la investigación tradicional.

Multiple Select

¿Cuáles de los siguientes son principios éticos fundamentales en la investigación-acción?

• Obtener consentimiento de participantes

• Asegurar la confidencialidad

• Buscar resultados generalizables

• Respetar el derecho a retirarse de la investigación

Open Ended

¿Cómo se ejemplifica la transformación educativa en la práctica según las experiencias presentadas en la imagen?

Multiple Choice

¿Cuál es el instrumento fundamental para la transformación educativa según la pirámide presentada?

• Evaluación estandarizada

• Investigación-acción

• Tecnología educativa

• Formación docente tradicional

Open Ended

¿De qué manera la investigación-acción puede transformar la práctica educativa de los docentes?

Multiple Choice

¿Por qué la investigación-acción es considerada una herramienta clave para el desarrollo profesional docente según Antonio Latorre?

• Porque promueve la reflexión crítica y la mejora continua en el ámbito pedagógico.

• Porque es una metodología tradicional en la educación.

• Porque facilita la memorización de contenidos.

• Porque reduce el trabajo del docente.