Tek Tanggapan TKA

​Teks Tanggapan

By IRVAN PAKSI EKANANTO

Pengertian

Berdasarkan Kamus Besar Bahasa Indonesia, tanggapan diartikan sebagai suatu sambutan terhadap ucapan yang dapat berwujud kritik, komentar, dan lain sebagainya. Dengan demikian, teks tanggapan dapat diartikan sebagai teks yang berisi komentar, evaluasi, kritik, pujian, dukungan, atau penolakan terhadap suatu objek atau hal.

Fungsi teks tanggapan, antara lain untuk memberikan umpan balik atau ulasan terhadap suatu isu, fenomena, atau karya, baik dari sisi kelebihan maupun kekurangannya. Dengan demikian, teks tanggapan dapat digunakan sebagai bahan evaluasi, dasar untuk menyampaikan pendapat, ataupun sebagai pendorong suatu diskusi.

Teks tanggapan memiliki tiga bagian struktur, yang terdiri atas evaluasi atau konteks, berisi pernyataan umum tentang isu atau permasalahan dari penulis, bagian deskripsi, yang berisi pembahasan mengenai hal atau objek yang ditanggapi penulis, dan bagian penegasan kembali, berisi simpulan yang ditentukan oleh penulis terkait isu yang dibahas.

Jenis-Jenis Teks Tanggapan

Jenis teks tanggapan dibedakan berdasarkan sikap penulis terhadap objek yang ditanggapi. Dalam konteks TKA, perbedaan jenis tanggapan tidak hanya dilihat dari setuju atau tidak setuju, tetapi dari cara penulis membangun argumen dan tujuan akhir teks.
1. Teks Tanggapan Pujian

Teks tanggapan pujian berisi penilaian positif terhadap suatu objek, seperti kebijakan, karya, atau peristiwa. Penulis menonjolkan kelebihan objek dengan alasan yang meyakinkan agar pembaca ikut menerima penilaian tersebut.

Ciri utama tanggapan pujian dalam soal TKA:

• Menggunakan diksi evaluatif positif (tepat, efektif, bermanfaat, inovatif)

• Alasan bersifat menguatkan, bukan membandingkan

• Penegasan kembali berisi dukungan atau harapan positif

Jebakan soal TKA:
Pujian yang disertai satu kelemahan tidak otomatis menjadi kritik jika kelemahan tersebut tidak menjadi fokus utama teks.

Contoh Teks Tanggapan Pujian

Paragraf 1
Program literasi sekolah yang diterapkan di SMP Harapan Bangsa patut diapresiasi. Kegiatan membaca lima belas menit sebelum pembelajaran dinilai mampu menumbuhkan minat baca siswa. Program ini juga menciptakan suasana belajar yang lebih tenang dan kondusif. Oleh karena itu, banyak pihak menilai program tersebut membawa dampak positif.

Paragraf 2
Pelaksanaan program literasi dilakukan secara konsisten setiap hari. Guru turut mendampingi siswa saat membaca sehingga kegiatan berjalan tertib. Selain itu, variasi bacaan yang disediakan membuat siswa tidak mudah bosan. Hal ini menunjukkan bahwa sekolah memiliki komitmen kuat terhadap peningkatan literasi.

Paragraf 3
Dampak positif program ini terlihat dari meningkatnya kemampuan memahami bacaan siswa. Siswa menjadi lebih terbiasa membaca teks panjang dan memahami isi bacaan secara menyeluruh. Kebiasaan membaca juga mendorong siswa lebih aktif berdiskusi di kelas. Dengan demikian, program literasi memberikan manfaat nyata bagi proses pembelajaran.

Paragraf 4
Berdasarkan hal tersebut, program literasi sekolah layak dipertahankan dan dikembangkan. Sekolah lain dapat menjadikan program ini sebagai contoh yang baik. Dengan pengelolaan yang konsisten, budaya membaca dapat tumbuh dengan kuat. Program ini merupakan langkah tepat dalam meningkatkan kualitas pendidikan.

Jenis-Jenis Teks Tanggapan

2. Teks Tanggapan Kritik

Teks tanggapan kritik berisi penilaian terhadap kelemahan atau kekurangan suatu objek. Namun, kritik dalam teks tanggapan harus disampaikan secara objektif, logis, dan santun. Kritik yang baik selalu disertai alasan dan saran perbaikan.

Ciri utama tanggapan kritik dalam soal TKA:

• Menggunakan diksi evaluatif negatif atau netral-kritis (kurang tepat, belum maksimal, perlu dikaji ulang)

• Memuat sebab–akibat atau perbandingan

• Penegasan kembali berisi rekomendasi atau solusi

Level HOTS:
Siswa diminta membedakan kritik konstruktif dan opini emosional berdasarkan bahasa yang digunakan.

Contoh Teks Tanggapan Kritik

Teks tanggapan kritik berisi penilaian terhadap kekurangan suatu objek. Kritik disampaikan secara santun, objektif, dan disertai saran, bukan sekadar menyalahkan.

Contoh Teks Tanggapan Kritik

Paragraf 1
Penerapan pembelajaran daring di sekolah menengah memberikan dampak yang beragam. Program ini bertujuan mempermudah akses pembelajaran di tengah perkembangan teknologi. Namun, pelaksanaannya masih menimbulkan beberapa permasalahan. Oleh sebab itu, pembelajaran daring perlu ditinjau kembali.

Paragraf 2
Salah satu kelemahan pembelajaran daring adalah keterbatasan akses internet bagi sebagian siswa. Tidak semua siswa memiliki perangkat yang memadai untuk mengikuti pembelajaran secara optimal. Akibatnya, pemahaman materi menjadi tidak merata. Kondisi ini menunjukkan bahwa pembelajaran daring belum sepenuhnya efektif.

Paragraf 3
Selain itu, interaksi antara guru dan siswa menjadi berkurang. Banyak siswa mengalami kesulitan memahami materi tanpa penjelasan langsung. Hal ini berdampak pada menurunnya motivasi belajar siswa. Oleh karena itu, pembelajaran daring membutuhkan pendampingan yang lebih intensif.

Paragraf 4
Berdasarkan permasalahan tersebut, pembelajaran daring sebaiknya dikombinasikan dengan pembelajaran tatap muka. Sekolah perlu menyesuaikan metode pembelajaran dengan kondisi siswa. Dengan perbaikan tersebut, tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan lebih baik. Kritik ini diharapkan menjadi bahan evaluasi bagi pihak sekolah.

Jenis-Jenis Teks Tanggapan

3. Teks Tanggapan Campuran
Selain pujian dan kritik, dalam TKA sering muncul teks tanggapan yang bersifat imbang, yaitu memuat kelebihan dan kekurangan secara seimbang. Jenis ini menunjukkan kemampuan berpikir kritis penulis.

Ciri tanggapan campuran:

• Ada pujian dan kritik yang sama-sama didukung alasan

• Menggunakan konjungsi pertentangan (namun, meskipun demikian)

• Penegasan kembali cenderung netral atau kompromis

Soal HOTS TKA:
Teks ini sering diuji untuk menentukan sikap akhir penulis, bukan sekadar menghitung jumlah pujian atau kritik.

Contoh Teks Tanggapan Campuran

Teks tanggapan campuran memuat pujian dan kritik secara seimbang. Penulis menunjukkan sikap kritis dengan mempertimbangkan kelebihan dan kekurangan objek.

Contoh Teks Tanggapan Campuran

Paragraf 1
Penggunaan buku digital dalam pembelajaran semakin banyak diterapkan di sekolah. Media ini dinilai praktis dan mudah diakses oleh siswa. Banyak pihak menyambut baik penggunaan buku digital sebagai inovasi pembelajaran. Namun, penerapannya masih memerlukan penyesuaian.

Paragraf 2
Buku digital memiliki kelebihan dalam hal kepraktisan. Siswa dapat mengakses berbagai materi tanpa membawa banyak buku cetak. Selain itu, fitur pencarian memudahkan siswa menemukan informasi dengan cepat. Hal ini mendukung proses belajar yang lebih efisien.

Paragraf 3
Meskipun demikian, penggunaan buku digital juga memiliki kelemahan. Tidak semua siswa memiliki perangkat yang memadai untuk mengaksesnya. Selain itu, membaca dalam waktu lama melalui layar dapat menyebabkan kelelahan mata. Oleh karena itu, penggunaan buku digital perlu dibatasi.

Paragraf 4
Berdasarkan pertimbangan tersebut, buku digital sebaiknya digunakan secara bijak. Sekolah perlu menyesuaikan penggunaannya dengan kondisi siswa. Kombinasi buku digital dan buku cetak dapat menjadi solusi yang tepat. Dengan cara ini, manfaat teknologi tetap dapat dirasakan tanpa mengabaikan kenyamanan belajar.

Menentukan Jenis Tanggapan Berdasarkan Isi Teks

Penjelasan

Dalam soal TKA, peserta didik tidak langsung ditanya “teks ini termasuk jenis apa?”. Sebaliknya, siswa diminta membaca keseluruhan isi teks, lalu menyimpulkan apakah teks tersebut:

• Tanggapan pujian

• Tanggapan kritik

• Tanggapan campuran (imbang)

Penentuan jenis tanggapan dilakukan dengan melihat:

• Dominasi isi (lebih banyak pujian atau kritik)

• Pilihan kata evaluatif

• Isi paragraf penegasan kembali

Kunci HOTS:
Jenis tanggapan ditentukan dari kesimpulan teks, bukan dari satu kalimat saja.

Contoh Soal

Paragraf 1
Program sekolah ramah lingkungan mendapat perhatian dari berbagai pihak. Program ini bertujuan menanamkan kepedulian siswa terhadap kebersihan dan kelestarian lingkungan. Banyak sekolah mulai menerapkannya dalam kegiatan sehari-hari. Namun, efektivitas program tersebut masih menjadi bahan diskusi.

Paragraf 2
Program ini dinilai mampu meningkatkan kesadaran siswa dalam menjaga kebersihan. Siswa menjadi terbiasa membuang sampah pada tempatnya dan merawat tanaman sekolah. Selain itu, lingkungan sekolah tampak lebih rapi dan nyaman. Hal ini menunjukkan adanya dampak positif dari program tersebut.

Paragraf 3
Meskipun demikian, pelaksanaan program ramah lingkungan belum berjalan maksimal di semua sekolah. Kurangnya pengawasan menyebabkan sebagian siswa tidak konsisten menjalankan kegiatan. Akibatnya, tujuan program tidak sepenuhnya tercapai. Kondisi ini perlu mendapat perhatian pihak sekolah.

Paragraf 4
Berdasarkan uraian tersebut, program sekolah ramah lingkungan memiliki manfaat, tetapi masih memerlukan perbaikan. Sekolah perlu meningkatkan pengawasan agar program berjalan optimal. Dengan perbaikan tersebut, tujuan pendidikan lingkungan dapat tercapai secara maksimal. Program ini akan lebih efektif jika dilaksanakan secara konsisten.

Soal
Jenis teks tanggapan tersebut adalah ….

A. tanggapan pujian
B. tanggapan kritik
C. tanggapan campuran
D. tanggapan penolakan

Jawaban: C

Pembahasan:
Teks memuat pujian (paragraf 2) dan kritik (paragraf 3). Paragraf terakhir menegaskan bahwa program memiliki manfaat tetapi perlu perbaikan. Hal ini menunjukkan teks termasuk tanggapan campuran (imbang).

Contoh Soal

2. Menyimpulkan Sikap Penulis dari Penegasan Kembali

Penjelasan

Sikap penulis dalam teks tanggapan paling jelas terlihat pada paragraf terakhir. Pada bagian ini, penulis:

• Menyimpulkan isi tanggapan

• Menegaskan posisi (mendukung, menolak, atau bersikap kritis)

• Memberikan rekomendasi atau harapan

Kesalahan umum siswa:
Menentukan sikap penulis hanya dari paragraf awal atau tengah.

---

Contoh Soal TKA

Soal
Sikap penulis terhadap program sekolah ramah lingkungan ditunjukkan oleh pernyataan ….

A. menolak sepenuhnya karena tidak efektif
B. mendukung tanpa syarat
C. mendukung dengan catatan perlu perbaikan
D. bersikap netral tanpa pendapat

Jawaban: C

Pembahasan:
Pada paragraf penegasan kembali, penulis menyatakan bahwa program memiliki manfaat, tetapi masih memerlukan perbaikan. Hal ini menunjukkan sikap mendukung secara kritis, bukan menolak atau mendukung sepenuhnya.

Contoh Soal

3. Menilai Ketepatan Jenis Tanggapan terhadap Tujuan Teks

Penjelasan

Soal TKA juga menguji apakah jenis tanggapan yang digunakan penulis sudah sesuai dengan tujuan teks.

Contoh:

Tujuan mengevaluasi kebijakan → cocok dengan tanggapan kritikTujuan mengapresiasi keberhasilan → cocok dengan tanggapan pujianTujuan menimbang dampak → cocok dengan tanggapan campuran

HOTS:
Siswa diminta menilai kesesuaian, bukan sekadar jenisnya.

---

Contoh Soal TKA

Soal
Jenis tanggapan yang digunakan penulis sudah tepat karena ….

A. teks hanya berisi pendapat pribadi
B. penulis menolak seluruh program
C. penulis menimbang kelebihan dan kekurangan program
D. penulis tidak menunjukkan sikap yang jelas

Jawaban: C

Pembahasan:
Tujuan teks adalah menilai pelaksanaan program secara menyeluruh. Oleh karena itu, penggunaan tanggapan campuran yang memuat kelebihan dan kekurangan sudah tepat.

---

Struktur Teks Tanggapan

1. Evaluasi / Konteks

Fungsi

Bagian evaluasi atau konteks berfungsi sebagai pembuka wacana. Penulis memperkenalkan isu, objek, atau peristiwa yang akan ditanggapi agar pembaca memahami latar belakang masalah.

Ciri-Ciri

• Berisi gambaran umum, belum memihak secara tegas

• Menyebutkan tujuan, latar belakang, atau fenomena

• Belum memuat penilaian mendalam

Kata Kunci yang Sering Muncul

belakangan ini, saat ini, program, kebijakan, fenomena, banyak pihak

Contoh Analisis

Kalimat:

“Program pembatasan penggunaan gawai di sekolah menjadi topik yang banyak diperbincangkan.”

Kalimat tersebut termasuk evaluasi/konteks karena:

• Memperkenalkan isu

• Belum menunjukkan sikap penulis

Jebakan TKA:
Jika paragraf sudah memuat kata penilaian kuat, biasanya bukan evaluasi, tetapi sudah masuk deskripsi.

Struktur Teks Tanggapan

2. Deskripsi

Fungsi

Deskripsi merupakan inti argumentasi dalam teks tanggapan. Pada bagian ini, penulis:

Menyampaikan pendapat, Memberikan alasan, data, contoh, atau perbandingan, Menjelaskan kelebihan dan/atau kekurangan objek

Ciri-Ciri

1. Mengandung kalimat sebab–akibat

2. Bisa terdiri dari lebih dari satu paragraf

3. Berisi pujian, kritik, atau keduanya

4. Kata Kunci yang Sering Muncul: karena, sebab, selain itu, namun, meskipun demikian, di sisi lain

Contoh Analisis

Kalimat:

“Sebagian orang tua mendukung kebijakan ini karena dinilai mampu meningkatkan fokus belajar siswa.”

Kalimat ini termasuk deskripsi karena:

Menyatakan pendapat

Disertai alasan (karena)

Soal Jebakan TKA (Penting):
Paragraf deskripsi sering disangka penegasan kembali karena berisi pendapat.
Bedanya:

Deskripsi = pendapat + alasan

Penegasan kembali = simpulan akhir + rekomendasi

Struktur Teks Tanggapan

3. Penegasan Kembali

Fungsi

Penegasan kembali berfungsi untuk memperjelas posisi akhir penulis setelah seluruh argumentasi disampaikan. Bagian ini menutup teks dengan kesimpulan atau saran.

Ciri-Ciri

1. Merangkum isi deskripsi

2. Menunjukkan sikap akhir penulis (mendukung, menolak, atau kritis)

3. Sering berisi rekomendasi, harapan, atau ajakan, saran.

Kata Kunci yang Sering Muncul

oleh karena itu, berdasarkan hal tersebut, sebaiknya, dengan demikian, dapat disimpulkan

Contoh Analisis

Kalimat:

“Berdasarkan hal tersebut, kebijakan ini perlu dievaluasi agar dapat berjalan lebih efektif.”

Kalimat ini termasuk penegasan kembali karena:

1. Merangkum pembahasan

2. Menunjukkan sikap akhir + saran

HOTS TKA:
Jika penegasan kembali dihilangkan, teks kehilangan kejelasan sikap penulis, meskipun argumen masih ada.

contoh soal Struktur Teks Tanggapan

1. Perhatikan kalimat berikut!

“Program kantin sehat mulai diterapkan di berbagai sekolah sebagai upaya meningkatkan pola makan siswa.”

Kalimat tersebut termasuk bagian struktur teks tanggapan berupa ….

A. deskripsi
B. penegasan kembali
C. evaluasi/konteks
D. simpulan

Jawaban: C
Pembahasan: Kalimat tersebut memperkenalkan isu tanpa penilaian, sehingga termasuk evaluasi/konteks.

SOAL 2

Perhatikan kutipan paragraf berikut!

“Sebagian siswa mendukung kebijakan tersebut karena makanan yang dijual menjadi lebih bergizi. Selain itu, lingkungan kantin terlihat lebih bersih dan tertata.”

Kutipan tersebut merupakan bagian ….

A. evaluasi
B. deskripsi
C. penegasan kembali
D. orientasi

Jawaban: B
Pembahasan: Paragraf berisi pendapat dan alasan (karena, selain itu), sehingga termasuk deskripsi.

Kaidah Kebahasaan Teks Tanggapan

A. Kata Evaluatif

Penjelasan

Kata evaluatif adalah kata yang mengandung penilaian penulis terhadap suatu objek. Kata inilah yang menunjukkan sikap penulis.

Contoh Kata Evaluatif

• Positif: tepat, efektif, bermanfaat, inovatif

• Negatif: kurang efektif, tidak maksimal, bermasalah

• Netral-kritis: perlu ditinjau, belum optimal

HOTS TKA:
Siswa diminta menentukan makna kata evaluatif berdasarkan konteks, bukan arti kamus.

Contoh Analisis

Kalimat:

“Kebijakan tersebut dinilai kurang efektif dalam meningkatkan disiplin siswa.”

Makna kata kurang efektif dalam konteks kalimat tersebut menunjukkan sikap kritis, bukan penolakan total.

Kaidah Kebahasaan Teks Tanggapan

B. Konjungsi (Kata Hubung)

Penjelasan

Konjungsi berfungsi membangun logika berpikir penulis. Melalui konjungsi, pembaca dapat memahami hubungan sebab-akibat, perbandingan, atau penegasan.

Jenis Konjungsi yang Sering Muncul

• Sebab-akibat: karena, sebab, sehingga

• Pertentangan: namun, meskipun demikian

• Simpulan: oleh karena itu, dengan demikian

Soal TKA sering menanyakan:
Fungsi konjungsi dalam kalimat, bukan jenisnya.

Contoh Analisis

Kalimat:

“Program ini bermanfaat, namun pelaksanaannya masih perlu perbaikan.”

Kata namun menunjukkan adanya pertentangan antara kelebihan dan kekurangan, sehingga teks bersifat kritis.

Kaidah Kebahasaan Teks Tanggapan

C. Kata Rujukan

Penjelasan

Kata rujukan digunakan untuk menghindari pengulangan kata dan menjaga kepaduan teks. Dalam soal TKA, siswa diminta menentukan rujukan kata tersebut.

Contoh Kata Rujukan

ini, itu, tersebut, hal ini, kebijakan tersebut

Contoh Analisis

Kalimat:

“Kebijakan zonasi menimbulkan berbagai tanggapan. Hal tersebut perlu dikaji kembali.”

Kata hal tersebut merujuk pada kebijakan zonasi beserta dampaknya.

📌 Jebakan TKA:
Rujukan bisa merujuk lebih dari satu kalimat sebelumnya, bukan hanya kalimat terdekat.

Langkah Menyusun Teks Tanggapan

1. Mengamati dan memahami isu, peristiwa, atau objek yang akan ditanggapi.
Pada tahap ini, penulis membaca, mengamati, atau mencermati objek yang akan ditanggapi agar memahami permasalahan secara menyeluruh. Pemahaman yang baik diperlukan agar tanggapan tidak menyimpang dari topik yang dibahas.

2. Menentukan tujuan penulisan teks tanggapan.
Penulis menetapkan tujuan penulisan, misalnya untuk memberikan penilaian, kritik, atau pujian terhadap objek tertentu. Tujuan ini akan memengaruhi isi dan jenis tanggapan yang disampaikan.

4. Menentukan sikap penulis terhadap objek yang ditanggapi.
Penulis menentukan sikap, apakah mendukung, menolak, atau bersikap kritis. Sikap ini harus konsisten dari awal hingga akhir teks agar tanggapan mudah dipahami pembaca.

5. Menyusun kerangka teks tanggapan sesuai struktur.
Penulis membuat kerangka teks yang memuat bagian evaluasi atau konteks, deskripsi, dan penegasan kembali. Kerangka membantu penulis menyusun gagasan secara runtut dan logis.

6. Mengembangkan kerangka menjadi teks tanggapan yang utuh.
Kerangka yang telah disusun dikembangkan menjadi paragraf-paragraf yang padu dengan menggunakan alasan yang logis dan bahasa yang santun. Pada tahap ini, penulis menyampaikan pendapat disertai alasan yang mendukung.

7. Menyunting teks tanggapan.
Penulis memeriksa kembali teks untuk memperbaiki kesalahan struktur, pilihan kata, ejaan, dan tanda baca. Penyuntingan dilakukan agar teks tanggapan sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia dan mudah dipahami.

Draw

Gambarkan suatu bunga untuk menghiasi taman itu!

Multiple Choice

Paragraf 1
Program sekolah bebas plastik mulai diterapkan di berbagai sekolah menengah. Program ini bertujuan mengurangi sampah plastik di lingkungan sekolah. Banyak pihak menyambut baik kebijakan tersebut sebagai langkah peduli lingkungan. Namun, pelaksanaannya masih memunculkan berbagai tanggapan.

Paragraf 2
Program ini dinilai mampu meningkatkan kesadaran siswa terhadap kebersihan lingkungan. Siswa mulai membawa botol minum sendiri dan mengurangi penggunaan plastik sekali pakai. Selain itu, lingkungan sekolah tampak lebih bersih dan tertata. Dampak positif ini menunjukkan manfaat nyata dari program tersebut.

Paragraf 3
Meskipun demikian, tidak semua siswa siap menjalankan kebijakan ini. Beberapa siswa mengeluhkan kurangnya fasilitas pendukung seperti tempat air minum. Akibatnya, sebagian siswa masih kesulitan menerapkan kebijakan secara konsisten. Hal ini menjadi catatan penting dalam pelaksanaan program.

Paragraf 4
Berdasarkan uraian tersebut, program sekolah bebas plastik memiliki tujuan yang baik, tetapi perlu perbaikan dalam pelaksanaannya. Sekolah sebaiknya melengkapi fasilitas pendukung agar kebijakan berjalan efektif. Dengan langkah tersebut, program dapat diterima seluruh warga sekolah. Kebijakan ini akan lebih optimal jika disertai kesiapan sarana.

Soal
Jenis teks tanggapan tersebut adalah ….

• tanggapan pujian
  

• tanggapan kritik
  

• tanggapan campuran
  

• tanggapan penolakan

Multiple Choice

Perhatikan teks berikut!

Teks

Paragraf 1
Penerapan sistem belajar kelompok di kelas IX menjadi perhatian banyak guru. Metode ini bertujuan meningkatkan kerja sama dan keaktifan siswa dalam pembelajaran. Sebagian sekolah mulai menerapkannya secara rutin. Kebijakan ini menimbulkan berbagai pendapat.

Paragraf 2
Belajar kelompok dinilai mampu melatih siswa berkomunikasi dengan teman sebaya. Siswa dapat saling bertukar pendapat dan membantu memahami materi. Selain itu, suasana kelas menjadi lebih hidup. Hal ini menunjukkan kelebihan metode belajar kelompok.

Paragraf 3
Namun, metode ini juga memiliki kelemahan jika tidak diawasi dengan baik. Beberapa siswa cenderung pasif dan bergantung pada teman yang lebih aktif. Akibatnya, tujuan pembelajaran tidak tercapai secara maksimal. Kondisi ini perlu mendapat perhatian guru.

Paragraf 4
Oleh karena itu, penerapan belajar kelompok perlu disertai pengawasan dan pembagian tugas yang jelas. Guru sebaiknya memastikan semua siswa berperan aktif. Dengan pengelolaan yang tepat, metode ini dapat berjalan efektif. Pembelajaran pun menjadi lebih bermakna.

Soal
Paragraf yang berfungsi sebagai penegasan kembali terdapat pada paragraf ….

• paragraf 1
  

• paragraf 2
  

• paragraf 3
  

• paragraf 4

Multiple Choice

Bacalah teks berikut dengan saksama!

Teks

Paragraf 1
Penggunaan aplikasi pembelajaran digital semakin meluas di sekolah. Aplikasi ini dianggap mampu membantu siswa memahami materi secara mandiri. Banyak sekolah mulai mendorong siswa memanfaatkan teknologi tersebut. Namun, efektivitasnya masih diperdebatkan.

Paragraf 2
Aplikasi pembelajaran memudahkan siswa mengakses materi kapan saja. Siswa dapat mengulang materi yang belum dipahami tanpa harus menunggu penjelasan guru. Selain itu, fitur interaktif membuat pembelajaran lebih menarik. Keunggulan ini mendukung proses belajar siswa.

Paragraf 3
Di sisi lain, penggunaan aplikasi secara berlebihan dapat mengurangi interaksi langsung di kelas. Beberapa siswa menjadi kurang aktif berdiskusi. Hal ini berdampak pada kemampuan komunikasi siswa. Kondisi tersebut menunjukkan adanya kelemahan yang perlu diperhatikan.

Paragraf 4
Dengan demikian, penggunaan aplikasi pembelajaran sebaiknya dilakukan secara seimbang. Guru perlu mengombinasikan pembelajaran digital dan tatap muka. Cara ini dapat memaksimalkan manfaat teknologi tanpa mengurangi interaksi sosial. Pembelajaran akan berjalan lebih efektif.

Soal
Sikap penulis terhadap penggunaan aplikasi pembelajaran digital adalah ….

• mendukung sepenuhnya tanpa syarat
  

• menolak penggunaan teknologi dalam pembelajaran
  

• mendukung dengan mempertimbangkan dampaknya
  

• bersikap netral tanpa pendapat

Multiple Choice

Perhatikan kutipan teks berikut!

Teks

Paragraf 1
Program membaca sebelum pelajaran dimulai diterapkan di beberapa sekolah. Program ini bertujuan meningkatkan kemampuan literasi siswa. Banyak guru mendukung kebijakan tersebut. Namun, pelaksanaannya memerlukan kesiapan yang matang.

Paragraf 2
Program ini dianggap bermanfaat karena membiasakan siswa membaca secara rutin. Siswa menjadi lebih terbiasa memahami teks panjang. Selain itu, suasana kelas menjadi lebih tenang. Hal ini menunjukkan dampak positif program literasi.

Paragraf 3
Meskipun demikian, keterbatasan bahan bacaan menjadi kendala utama. Tidak semua sekolah memiliki koleksi buku yang memadai. Akibatnya, siswa membaca buku yang sama berulang kali. Kondisi ini mengurangi minat baca siswa.

Paragraf 4
Berdasarkan kondisi tersebut, program literasi perlu didukung dengan penyediaan bahan bacaan yang beragam. Sekolah sebaiknya bekerja sama dengan perpustakaan atau pihak lain. Dengan dukungan tersebut, tujuan program dapat tercapai. Program literasi akan berjalan lebih optimal.

Soal
Makna kata perlu didukung pada paragraf keempat menunjukkan bahwa sikap penulis adalah ….

• menolak program literasi
  

• mendukung program tanpa syarat
  

• mendukung program dengan catatan
  

• tidak peduli terhadap program

Multiple Choice

Bacalah teks berikut!

Teks

Paragraf 1
Penerapan aturan larangan membawa ponsel ke sekolah menjadi bahan perbincangan. Aturan ini bertujuan meningkatkan konsentrasi belajar siswa. Beberapa sekolah telah menerapkannya secara ketat. Kebijakan tersebut memunculkan beragam tanggapan.

Paragraf 2
Larangan membawa ponsel dinilai mampu mengurangi distraksi di kelas. Siswa menjadi lebih fokus mengikuti pembelajaran. Selain itu, interaksi antar siswa meningkat. Hal ini menunjukkan manfaat dari kebijakan tersebut.

Paragraf 3
Namun, aturan ini dinilai kurang mempertimbangkan kebutuhan pembelajaran tertentu. Beberapa mata pelajaran memerlukan akses teknologi. Akibatnya, guru kesulitan menerapkan metode pembelajaran digital. Kondisi ini menjadi kelemahan kebijakan.

Paragraf 4
Oleh karena itu, sekolah sebaiknya menerapkan aturan secara fleksibel. Ponsel dapat digunakan sesuai kebutuhan pembelajaran dengan pengawasan guru. Dengan cara ini, tujuan kebijakan tetap tercapai. Pembelajaran juga dapat berjalan optimal.

Soal
Jika penulis tidak melakukan langkah penyuntingan, kemungkinan kesalahan yang muncul dalam teks adalah ….

• tidak adanya isu dalam teks
  

• struktur teks menjadi tidak runtut
  

• penggunaan bahasa tidak baku dan kurang logis
  

• tidak adanya pendapat penulis

Multiple Choice

Bacalah teks berikut!

Teks

Paragraf 1
Penerapan jam masuk sekolah lebih pagi mulai diberlakukan di beberapa daerah. Kebijakan ini bertujuan meningkatkan kedisiplinan dan efektivitas pembelajaran. Banyak pihak menilai kebijakan tersebut sebagai upaya perbaikan sistem pendidikan. Namun, tidak sedikit pula yang mempertanyakannya.

Paragraf 2
Sebagian orang tua mendukung kebijakan ini karena siswa menjadi terbiasa bangun lebih awal. Kebiasaan tersebut dinilai dapat melatih tanggung jawab dan disiplin. Selain itu, waktu belajar di sekolah menjadi lebih panjang. Hal ini dianggap berdampak positif bagi siswa.

Paragraf 3
Di sisi lain, jam masuk sekolah yang terlalu pagi dinilai kurang memperhatikan kondisi siswa. Beberapa siswa merasa kelelahan karena jarak rumah yang jauh. Akibatnya, konsentrasi belajar menurun. Kondisi ini menunjukkan adanya kelemahan kebijakan tersebut.

Paragraf 4
Berdasarkan hal tersebut, kebijakan jam masuk sekolah lebih pagi perlu dikaji ulang. Penyesuaian waktu sebaiknya dilakukan sesuai kondisi siswa. Dengan kebijakan yang lebih fleksibel, tujuan pembelajaran dapat tercapai. Kebijakan ini akan lebih efektif jika mempertimbangkan kesiapan siswa.

Soal
Tujuan penulis menulis teks tersebut adalah ….

• menolak kebijakan jam masuk sekolah
  

• mengajak pembaca menentang kebijakan
  

• menilai kebijakan dengan mempertimbangkan dampaknya
  

• menyampaikan informasi tanpa pendapat

Multiple Choice

Perhatikan teks berikut!

Teks

Paragraf 1
Program ekstrakurikuler wajib diterapkan di berbagai sekolah. Program ini bertujuan mengembangkan minat dan bakat siswa di luar akademik. Banyak sekolah melaksanakan program tersebut secara rutin. Kebijakan ini menimbulkan berbagai tanggapan.

Paragraf 2
Ekstrakurikuler dinilai mampu melatih kerja sama dan kedisiplinan siswa. Siswa belajar bertanggung jawab terhadap kegiatan yang diikuti. Selain itu, kegiatan ini membuat siswa lebih percaya diri. Dampak positif tersebut dirasakan oleh banyak siswa.

Paragraf 3
Namun, kewajiban mengikuti ekstrakurikuler dinilai memberatkan sebagian siswa. Tidak semua siswa memiliki minat yang sama terhadap kegiatan tertentu. Akibatnya, beberapa siswa mengikuti kegiatan tanpa motivasi. Hal ini mengurangi manfaat program tersebut.

Paragraf 4
Oleh karena itu, sekolah sebaiknya memberikan pilihan ekstrakurikuler yang lebih beragam. Siswa perlu diberi kebebasan memilih sesuai minatnya. Dengan cara ini, tujuan pengembangan diri dapat tercapai. Program ekstrakurikuler pun berjalan lebih efektif.

Soal
Jenis tanggapan yang digunakan penulis sesuai dengan tujuan teks karena ….

• penulis hanya menonjolkan kelebihan program
  

• penulis menolak seluruh kebijakan sekolah
  

• penulis menimbang kelebihan dan kekurangan program
  

• penulis tidak menunjukkan sikap yang jelas

Multiple Choice

Bacalah teks berikut!

Teks

Paragraf 1
Penggunaan seragam sekolah menjadi ciri khas lembaga pendidikan. Seragam bertujuan menanamkan rasa kebersamaan dan kedisiplinan siswa. Kebijakan ini telah lama diterapkan di Indonesia. Namun, efektivitasnya masih menjadi perdebatan.

Paragraf 2
Seragam sekolah dinilai mampu mengurangi kesenjangan sosial antarsiswa. Siswa tidak perlu bersaing dalam hal pakaian. Selain itu, seragam membuat siswa lebih mudah dikenali. Hal ini menjadi kelebihan penggunaan seragam.

Paragraf 3
Meskipun demikian, penggunaan seragam juga dinilai membatasi kebebasan berekspresi siswa. Siswa tidak dapat menampilkan identitas diri melalui pakaian. Beberapa pihak menilai hal ini dapat memengaruhi kenyamanan siswa. Kondisi tersebut menjadi bahan evaluasi.

Paragraf 4
Dengan demikian, penggunaan seragam sekolah masih relevan, tetapi perlu diterapkan secara bijak. Sekolah dapat memberikan kelonggaran pada kegiatan tertentu. Kebijakan yang fleksibel akan lebih diterima siswa. Tujuan pendidikan pun tetap tercapai.

Soal
Kata dengan demikian pada paragraf keempat berfungsi untuk ….

• menunjukkan sebab
  

• memperkenalkan isu
  

• menandai simpulan penulis
  

• menambah contoh pendukung

Multiple Choice

Perhatikan teks berikut!

Teks

Paragraf 1
Penerapan ujian berbasis komputer semakin meluas di sekolah. Ujian ini dianggap sejalan dengan perkembangan teknologi. Banyak sekolah mulai beralih ke sistem tersebut. Kebijakan ini menimbulkan berbagai respons.

Paragraf 2
Ujian berbasis komputer dinilai lebih efisien dan ramah lingkungan. Penggunaan kertas dapat dikurangi secara signifikan. Selain itu, hasil ujian dapat diketahui lebih cepat. Hal ini menjadi kelebihan utama sistem tersebut.

Paragraf 3
Namun, tidak semua sekolah memiliki fasilitas yang memadai. Gangguan teknis sering terjadi saat ujian berlangsung. Akibatnya, konsentrasi siswa terganggu. Kondisi ini menjadi kelemahan dalam penerapan ujian berbasis komputer.

Paragraf 4
Berdasarkan uraian tersebut, penerapan ujian berbasis komputer perlu disesuaikan dengan kesiapan sekolah. Pemerataan fasilitas harus menjadi perhatian utama. Dengan persiapan yang matang, ujian dapat berjalan lancar. Sistem ini akan lebih efektif jika didukung sarana yang memadai.

Soal
Jika paragraf keempat dihilangkan, akibat yang paling tepat adalah ….

• teks kehilangan topik utama
  

• sikap akhir penulis tidak terlihat jelas
  

• teks tidak memuat alasan pendukung
  

• teks menjadi bersifat informatif

Multiple Choice

Bacalah teks berikut!

Teks

Paragraf 1
Penggunaan transportasi umum ke sekolah mulai dianjurkan oleh pemerintah. Kebijakan ini bertujuan mengurangi kemacetan dan polusi udara. Program ini dinilai sejalan dengan upaya menjaga lingkungan. Namun, penerapannya masih menghadapi kendala.

Paragraf 2
Transportasi umum dinilai lebih hemat dan ramah lingkungan. Siswa dapat belajar mandiri saat bepergian. Selain itu, penggunaan transportasi umum dapat mengurangi jumlah kendaraan pribadi. Hal ini menjadi nilai tambah program tersebut.

Paragraf 3
Di sisi lain, keamanan dan kenyamanan transportasi umum masih dipertanyakan. Tidak semua daerah memiliki akses transportasi yang memadai. Akibatnya, siswa kesulitan menerapkan anjuran tersebut. Kondisi ini perlu mendapat perhatian serius.

Paragraf 4
Berdasarkan kondisi tersebut, anjuran penggunaan transportasi umum perlu diimbangi dengan perbaikan sarana. Pemerintah dan sekolah harus bekerja sama meningkatkan akses dan keamanan. Dengan dukungan tersebut, kebijakan dapat berjalan efektif. Program ini akan lebih mudah diterapkan oleh siswa.

Soal
Sikap penulis terhadap kebijakan tersebut dapat disimpulkan sebagai ….

• mendukung sepenuhnya
  

• menolak kebijakan
  

• mendukung dengan pertimbangan tertentu
  

• tidak memiliki sikap