Grupo 2

​El estatuto espistemológico de la pedagogía en debate

Grupo 2

Multiple Choice

¿De qué manera la llamada “crisis de la Pedagogía” refleja tanto factores objetivos como subjetivos, y cómo estos influyen en la investigación y el desarrollo de la disciplina?

• Solo se debe a la falta de motivación de los docentes en el aula.

• Se explica únicamente por la ausencia de espacios académicos de discusión.

• Responde a factores como la desprofesionalización docente y la resistencia a nuevas prácticas, lo que genera investigaciones fragmentadas y poco contextualizadas.

• D. Se debe exclusivamente al predominio de enfoques positivistas en Europa durante los años sesenta.

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¿Cuál es la principal dificultad que enfrenta la Pedagogía en relación con su estatuto epistemológico?

• La abundancia de investigaciones novedosas que saturan los congresos científicos.

• La falta de reflexión sobre su objeto de estudio, cuerpo conceptual y metodología, lo que la mantiene rezagada frente a otras disciplinas

• El exceso de rigor en el uso de términos filosóficos como epistemología y equidad.

• La ausencia de interés de los filósofos y psicólogos en cuestionar la Pedagogía.

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¿Qué problema generó el estudio de la educación desde múltiples disciplinas?

• La eliminación de la investigación educativa.

• La fragmentación del saber pedagógico.

• La desaparición de la práctica docente.

• La reducción del conocimiento científico.

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¿Qué efecto tuvo el reemplazo del concepto de pedagogía por ciencias de la educación?

• Fortaleció el objeto de estudio de la pedagogía.

• Eliminó la investigación educativa.

• Debilitó la identidad científica de la pedagogía.

• Consolidó la pedagogía como disciplina dominante.

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¿Por qué algunos autores cuestionan la pedagogía como ciencia P

• Porque la educación no puede estudiarse científicamente.

• Porque otras disciplinas buscan ocupar espacios de influencia en el campo educativo.

• Porque la pedagogía carece de prácticas educativas.

• Porque la pedagogía se limita al ámbito escolar.

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¿Por qué las prácticas educativas se consideran un obstáculo para el estatuto epistemológico de la pedagogía?

• Porque los educadores no tienen una demarcación clara como profesionales de la pedagogía y la investigación pedagógica está ausente en espacios académicos.

• Porque los estudiantes no muestran interés en la pedagogía como ciencia.

• Porque las universidades han eliminado la enseñanza de la pedagogía como disciplina.

• Porque la pedagogía depende exclusivamente de otras ciencias sociales.

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¿Cómo se relaciona la falta de articulación entre teoría y práctica en la formación docente con la crisis epistemológica de la pedagogía?

• Refuerza la autonomía de la pedagogía como ciencia

• Genera una práctica pedagógica desvinculada de la investigación y debilita su estatuto epistemológico

• Permite que la pedagogía se fortalezca con aportes externos

• No tiene impacto en el estatuto epistemológico

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¿Qué implicaciones epistemológicas tiene que los Ministerios de Educación sean dirigidos por profesionales ajenos a la pedagogía, según el texto?

• Se fortalece la interdisciplinariedad de la educación

• Se legitima la pedagogía como ciencia autónoma

• Se desdibuja el accionar de la ciencia pedagógica y se reduce la práctica docente a lo cotidiano

• Se promueve la investigación pedagógica en las Facultades de Educación

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¿Por qué es importante el análisis epistemológico de la pedagogía?

• Porque permite comprender los fundamentos científicos de la pedagogía, como su objeto de estudio, sus métodos y su campo de acción. Este análisis ayuda a fortalecer la disciplina, mejorar la investigación educativa y orientar de manera más reflexiva las prácticas pedagógicas.

• Porque se centra únicamente en memorizar teorías pedagógicas antiguas sin relacionarlas con la práctica educativa actual.

• Porque busca reemplazar todas las metodologías de enseñanza por una sola forma universal de enseñar.

• Porque su objetivo principal es eliminar la investigación educativa y enfocarse solo en la experiencia del docente.