La Formación en Alternancia…

Todas las respuestas son correctas.

Contribuye a la adquisición de las competencias profesionales de la ocupación mediante un proceso mixto de empleo y formación.

Está integrada por las acciones formativas de los contratos para la formación.

En un Programa Formativo (ficha del Certificado de Profesionalidad) no encontramos:

Los criterios de evaluación de los objetivos de la formación.

La relación secuencial de los módulos formativos.

Los requisitos de acceso del alumnado.

El Certificado de Profesionalidad “Docencia de la formación profesional para el empleo” corresponde a la familia profesional de:

Servicios socioculturales y a la comunidad.

¿Cabe la posibilidad de adquirir un Certificado de Profesionalidad sin realizar la formación?

No es posible, aunque dependiendo del Certificado de Profesionalidad no es necesario que se asista presencialmente.

Sí, a través de cualquier vía de educación no formal (relacionada con el certificado).

En la estructura de un Certificado de Profesionalidad encontramos:

La identificación, el perfil profesional del CP, la formación, las prescripciones y los requisitos.

Los módulos formativos y las unidades formativas.

Ninguna de las respuestas es correcta.

Una programación didáctica debe reunir las siguientes características:

Todas las respuestas son correctas.

Dinámica, sistemática e integradora.

Flexible, creativa y funcional.

Realizar una Programación Didáctica significa preguntarse…

Todas las respuestas son correctas.

¿En qué momento debemos redactar los objetivos generales y específicos para un Certificado de Profesionalidad?

Al inicio de la Programación Didáctica.

Sólo se redactan los objetivos específicos.

¿Dónde vemos reflejados los objetivos específicos en un Certificado de Profesionalidad?

Se encuentran dentro de cada módulo o unidad formativa y son las "capacidades".

Se encuentran dentro de cada módulo o unidad formativa y son las "criterios de evaluación".

Las dimensiones que pueden acoger a los objetivos son:

De conocimientos, destrezas y habilidades personales y sociales.

De habilidades prácticas y conocimientos teóricos.

De conocimientos, destrezas y teóricos.

El Docente es el encargado de redactar los contenidos teórico-prácticos en un Certificado de Profesionalidad:

No. Vienen indicados en la Programación Didáctica.

Sí, es lo único que puede redactar dentro de la Programación Didáctica de un CP.

Sí, del mismo modo que los Objetivos Específicos.

Dentro de las metodologías que podemos utilizar, ¿es posible evaluar un ejercicio práctico?

Sí, como por ejemplo un examen de evaluación continua que deben hacer todos los alumnos.

No, únicamente se deben evaluar los criterios objetivos indicados en la Programación Didáctica.

Sí, como por ejemplo una práctica final de tema.

Se puede "recuperar" una Unidad Formativa suspendida si…

Se aprueba un examen de recuperación de la Unidad Formativa Suspendida.

Superamos el examen del Módulo Formativo que lo contiene.

La asistencia del alumno se encuentra por encima del 75%.

En una Cualificación Profesional…

Siempre vemos reflejadas las 3 dimensiones competenciales.

Se seleccionan las dimensiones competenciales necesarias para alcanzar el conocimiento.

No se trabajan las dimensiones competenciales, si no los objetivos específicos y sus criterios de evaluación.

Apreciar y cooperar son dos verbos correspondientes a la dimensión:

De habilidades personales y sociales.

Los objetivos deben ser:

Claros, realistas y pertinentes.

Conceptuales, procedimentales y actitudinales.

Dinámicos, flexibles y sistemáticos.

Parte de las funciones de los objetivos en formación son:

Todas las respuestas son correctas.

Instrumentos facilitadores de la labor del docente.

Proporciona intencionalidad y coherencia al proceso formativo.

Existen 2 niveles de concreción de los objetivos:

Falso, son 3. Son los Objetivos Generales y Objetivos Específicos y los Objetivos Operativos.

Verdadero. Son los Objetivos Generales y Objetivos Específicos.

Señala la afirmación correcta al respecto de la Taxonomía de Bloom:

Una persona no puede alcanzar un conocimiento superior si no ha superado las anteriores fases de desarrollo o construcción del conocimiento.

La teoría hace referencia a los objetivos relacionados con el ámbito de los procedimientos.

Las áreas o dominios que se trabajan son los objetivos cognoscitivos y los psicomotores.

A la hora de redactar objetivos utilizamos la estructura INFINITIVO/S + OBJETO + FINALIDAD...

Siempre, aunque en los Certificados de Profesionalidad la ajustaremos con los criterios de realización.

Siempre. Se utiliza para todo tipo de redactado de objetivos.

Ninguna de las respuestas es correcta.

La estructura de la redacción de los contenidos formativos es…

Es igual para los contenidos procedimentales y actitudinales.

Siempre igual, variando únicamente los "contenidos" de la formación.

Diferente para los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.

El docente debe tener presente para desarrollar los contenidos:

El nivel de partida tanto del grupo como del alumno (individuo).

Las metodologías que conocen los alumnos del grupo-clase.

Únicamente aquello que está indicado en la Programación Didáctica.

A la hora de secuenciar los contenidos de una formación se debe valorar:

Todas las respuestas son correctas.

Las características del alumnado y del grupo, así como la labor del docente.

Las características del proceso de aprendizaje.

Aunque existen diversas clasificaciones al respecto de las Actividades, solemos utilizar la realizada por Bloom que incluye:

Recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear.

Ninguna de las respuestas es correcta.

Introducción-motivación, conocimientos previos, desarrollo y comprensión.

Los métodos interrogativos están considerados:

Según la actividad del alumnado durante el proceso de E-A, una metodología activa.

Según la actividad del alumnado durante el proceso de E-A, una metodología pasiva.

Ninguna de las respuestas es correcta. No tiene relación con las metodologías.

La técnica didáctica de un Estudio de Caso se corresponde con:

Una metodología activa - de descubrimiento.

Una metodología pasiva - demostrativa.

Una metodología activa - interrogativa.

Un Certificado de Profesionalidad puede realizarse bajo la modalidad de teleformación:

Únicamente si así viene regulado por la normativa y exceptuando las prácticas.

Siempre que así lo desee hacer el centro según la normativa del Certificado de Profesionalidad en particular.

Sí, siempre y cuando el alumno pueda acreditar el acceso a internet.

Las tutorías virtuales en la modalidad de teleformación.

Todas las respuestas son correctas.

Computan en el número de horas de la duración total de los módulos o unidades formativas.

Según el momento en que se realiza una evaluación, podemos hablar de evaluación:

Inicial, continua o formativa y final.

Sistemática, formativa y continua.

Diagnóstica, continua y reiterativa.

Hay que tener en cuenta que los módulos formativos:

No pueden superar las 90 horas.

No pueden tener una duración inferior a 30 horas.

Todas las respuestas son incorrectas.

Dentro de un Certificado de Profesionalidad el docente elabora:

Las fichas de secuenciación de cada sesión.

Todas las respuestas son correctas.

Programación didáctica

Professional Development

•

41 Qs

Similar activities

test 1 élite

KG - Professional Development

•

40 Qs

FOL TEMA-1: TREBALL I SALUT

Professional Development

•

40 Qs

BAHASA INDONESIA

Professional Development

•

45 Qs

PARCIAL 2 DE PROMOCIÓN UN 3

Professional Development

•

36 Qs

Đề MIT 20619.3 (5/3/21)

Professional Development

•

40 Qs

Đề MIT 20627.4 (6/3/21)

Professional Development

•

40 Qs

[AZ-900] 03 - Gerenciamento e Governança

Professional Development

•

41 Qs

Professional Development

•

43 Qs

Programación didáctica

Quiz

•

Professional Development

•

Professional Development

•

Practice Problem

•

Easy

Guillem Martín

Used 44+ times

FREE Resource

Debe realizar un mínimo de 8 horas en acciones formativas dentro de un Certificado de Profesionalidad.

No puede participar más de 8 horas diarias en acciones formativas en modalidad online.

Access all questions and much more by creating a free account

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Classlink

Continue with Clever

or continue with

Microsoft

Apple

Others

Already have an account?

Similar Resources on Wayground

40 questions

UT2 Las áreas funcionales en la empresa

Quiz

•

Professional Development

42 questions

Segundo Simulador de Reactivos

Quiz

•

Professional Development

41 questions

AUDITORIA AMBIENTAL

Quiz

•

Professional Development

40 questions

INDICADORES AMBIENTALES

Quiz

•

Professional Development

37 questions

DP-900_02 - Dados relacionais

Quiz

•

Professional Development

42 questions

U1.LA IMAGEN (2º QUIZZ)

Quiz

•

Professional Development

40 questions

Principi nutritivi: macronutrienti e vitamine

Quiz

•

Professional Development

40 questions

EXAMEN MECANICA BASICA

Quiz

•

Professional Development

Popular Resources on Wayground

8 questions

2 Step Word Problems

Quiz

•

KG - University

20 questions

Comparing Fractions

Quiz

•

4th Grade

15 questions

Fractions on a Number Line

Quiz

•

3rd Grade

20 questions

Equivalent Fractions

Quiz

•

3rd Grade

25 questions

Multiplication Facts

Quiz

•

5th Grade

10 questions

Latin Bases claus(clois,clos, clud, clus) and ped

Quiz

•

6th - 8th Grade

$fractions$

22 questions

fractions

Quiz

•

3rd Grade

7 questions

The Story of Books

Quiz

•

6th - 8th Grade

Discover more resources for Professional Development

10 questions

How to Email your Teacher

Quiz

•

Professional Development