Fundamentos del Instrumento de Observación ICALT II

Uno de los objetivos más importante de ICALT es:

• La perfección y compromiso docente en el contexto.

• El ambiente aúlico.

• El rendimiento académico de los estudiantes.

• Las relaciones entre docentes

El proceso pedagógico se puede interpretar como:

• La interacción de un sujeto que aprende y un sujeto que enseña.

• Articula lo social con lo individual.

• Es un encuentro de dos sujetos, una relación en espacio y tiempo de un contexto o realidad concreta, con interacción dialéctica socio-cultural.

• Surge de la sociedad moderna y de sus demandas.

La evaluación aplicada a la enseñanza y aprendizaje se puede interpretar como:

• Es una medida solamente cuantitativa del docente.

• Crea espacio de crecimiento y perfección del educando.

• No necesariamente es ordenada.

• Un proceso sistemático y riguroso, con el fin de disponer información continua y significativa para conocer la situación y juicios de valor respecto a ella y tomar las decisiones adecuadas para mejorarla.

La escala de Likert en ICALT mide:

• Sólo habilidades básicas de gestión de grupo.

• Habilidades de transición.

• La habilidad y competencia del proceso de enseñanza y aprendizaje en ejercicio docente, en todas sus etapas de desarrollo continuo.

• La zona del desarrollo próximo.

La escala de Likert es de orden:

• Cardinal

• Nominal

• Romana

• Ordinal

En ICALT, los ítems se clasifican en:

• Sólo en seis categorías o ítems

• Dominio, artículos de alta inferencia e indicadores de baja inferencia, para optimizar la confiabilidad.

• Escalas de medida de 1 a 4

• Categoría dicotómica 0-1