教師行動研究導論--行動研究(AR)的歷史

1940年代前，哪一位學者有助於行動研究理論基礎之奠定?

• Kurt Lewin

• John Dewey

• Galileo

• Newton

有關進步主義運動時期行動研究發展，下列敘述何者有誤？

• 八年研究影響行動研究發展

• 南方研究計畫是教師參與課程發展的行動研究方案

• Buckingham主張教師應該應用量化方法從事教育問題研究

• Dewey提出教師要從實務中發現研究問題

下列何者非杜威對行動研究理論發展的貢獻？

• 提出以科學與反思方法了解教育問題

• 大聲疾呼探究是教師的工作

• 主張教師應關注與質疑自我教學成效

• 進行八年研究，號召教師進行課程研究

團體動力學(Group Dynamics)的影響深遠，涉及社會生活各領域，其內容包括五方面，下列何者為非？

• 團體成員之間的相互影響力

• 團體內聚力及生產力

• 團體利益

• 團體目標與團體成員動機

下列何者不是Lewin所提行動研究的特徵？

• 包括計畫，歸納，分析，解釋等步驟。

• 此循環中實務工作者能更有目的地，有系統地從事行動反思。

• 行動研究體現一種思想指導：學以致用，理論與實踐相結合，研究與行動相統一。

• 行動研究是一種社會工程

以下是有關二次世界大戰後行動研究發展的敘述，請選出有誤的部分： 在1950年代初期一些重建主義學者發起教育界運用行動研究的運動

• Stephen Corey號召當地中小學教師共同投入課程發展，將行動研究應於教育。

• 應用Lewin的理念：「實際行動乃建基於非科學原則和普遍原則的知識」於教育研究之中

• 極力倡議協同行動研究(Collaboration action research)。

• 合作行動研究普遍運用於課程設計之中，以解決複雜的教育問題。

在1950年代末期行動研究逐漸式微，下列何者不是可能的原因：

• 理論建構脫離真實情境

• 從事研究者缺乏訓練，方法論薄弱

• 對於非實證哲學的研究充滿敵意

• 經費過於充裕，輕忽了研究的嚴謹度

下列何者非1970-1980年代英國教育界對行動研究辯論的議題？

• 尋求行動研究引導的典範

• 機構內從事行動研究的政治問題

• 行動研究逐漸走向社會工學，失去解放的可能性

• 應用更多質化方法從事行動研究

下列何者是Carr和Kemmis在<漸漸變為批判:教育、知識、與行動研究>一書中，提到行動研究重要目標？

• 改進與投入

• 改進與革命

• 解放與改革

• 投入與批判

下列何者較不符合「參與式行動研究」的特徵？

• 研究分析侷限於個人層面

• 透過對話使參與者進行反思

• 關注平等、壓迫、宰制等社會現象

• 研究目的旨在協助參與者從事社會行動