Actividad 2

Se menciona con frecuencia que el uso de las tecnologías digitales favorecen el aprendizaje; al respecto, marque lo que considere correcto.

• Una buena utilización de la tecnología en el aula implica utilizar todas las herramientas y dispositivos que tenemos a la mano.

• La tecnología siempre debe estar supeditada a los objetivos didácticos.

• Utilizar tecnologías en el aula no favorece en modo alguno el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Existen diversas formas de implementar estrategias para el desarrollo de contenidos y actividades a través de herramientas digitales, marque las que considere correctas:

• Deben planificarse de acuerdo con el contexto al que van dirigidas, teniendo en cuenta las necesidades, las capacidades y posibilidades del alumnado al que se orientan

• No es posible implementar estrategia alguna si no contamos con un entorno específico de desarrollo, como una plataforma cerrada para el desarrollo de contenidos.

• Es posible -una vez definidos los objetivos didácticos- utilizar una serie de herramientas en línea, alineándolas a dichos objetivos.

• Las posibilidades que ofrecen en la actualidad las tecnologías digitales nos permiten no sólo desarrollar contenidos y actividades utilizando diversas herramientas distintas simultáneamente.

• No es posible utilizar herramientas y aplicaciones distintas a la hora de estructurar acciones formativas sin que se genere confusión y l@s alumn@s se pierdan en el trayecto.

¿A qué llamamos TAC en este capítulo?

• Tecnologías de Aplicaciones y Comunicación

• Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento

• Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación

Marque algunos rasgos del aprendizaje 2.0, en la sociedad del conocimiento:

• enredado

• lineal

• distribuído

• líquido

• formal

El nuevo rol docente debería ser:

• El nuevo rol docente está anclado en que las nuevas tecnologías pueden ayudarnos a integrar y potenciar diferentes instancias del proceso enseñanza-aprendizaje.

• El nuevo rol docente debe potenciar las necesidades de los alumnos con respecto al uso indiscriminado de las tecnologías en el aula.

• El nuevo rol docente debe estar anclado a las TIC y su uso dentro del aula y fuera de el.

El PLE - Entorno personal de aprendizaje es:

• Conjunto de herramientas digitales

• App que se usan en el celular o computadora

• Conjunto de elementos (recursos, actividades, fuentes de información) utilizados para la gestión del aprendizaje personal

¿Qué es un aula aumentada?

• El aula aumentada amplía los límites de los alumnos con respecto al uso de tecnología

• Es ampliar los límites físicos de la clase, con la posibilidad de intercambio entre alumnos y profesores en todo momento.

• Es ampliar el uso de la tecnología en todos los espacios.

¿Para qué puede usar su aula aumentada más allá de tener los materiales de la clase?

• Publicar videos.

• Consignas cerradas en un autor.

• Grabar videos propios con explicaciones.

• Autoevaluaciones o evaluaciones que se corrijan entre el grupo.

• Contestar preguntas en todo momento en forma unidireccional o alentar las respuestas colaborativas.

¿Qué es un aprendizaje ubicuo?

• Aprendizaje dentro del aula.

• Aprendizaje omnipresente.

• Aprendizaje con dispositivos que permiten acceder al aprendizaje en cualquier momento y lugar

• Aprendizaje dentro de los límites de la escuela.

Usualmente leemos que a niñ@s y adolescentes “solo les interesa jugar” con la tecnología; no obstante, existen conceptos como la “gamificación” o los “juegos serios” (como por ejemplo simuladores de procesos y rutinas) cuya finalidad es ofrecer al alumno opciones de acceder al conocimiento desde un lenguaje y una lógica que les resulta familiar y amena. En el caso de la gamificación concretamente, hablamos de:

• Que l@s alumn@ jueguen en clase a determinados juegos y evaluar las habilidades que demuestran para jugarlos y avanzar en las distintas etapas que plantea dicho juego

• Incorporar aspectos o elementos relacionados con la cultura de los juegos a nuestras estrategias, como forma de incentivar al alumno a alcanzar los logros propuestos incorporando elementos lúdicos a una propuesta educativa

• Fomentar aspectos vinculados a la competencia o “el que termina primero gana” o el desarrollo de un “ranking” o escala de puestos como forma de premiar el alcance de logros.