KONSEPTUAL PEMBELAJARAN BERORIENTASI KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI (HOTS)

Munculnya Keterampilan berpikir tingkat tinggi dipicu oleh kondisi. . . .

• Situasi belajar tertentu yang tidak memerlukan strategi pembelajaran yang spesifik

• Kecerdasan yang dipandang sebagai kemampuan yang dapat diubah melalui lingkungan belajar, strategi dan kesadaran dalam belajar

• Pemahaman pandangan yang telah bergeser menjadi multidimensial dan interaktif

• Keterampilan berpikir tingkat tinggi tidak menampilkan analisis berpikir kritis dan kreatif

Didalam materi pembelajaran Ibu Rina selaku guru kelas 1 SD mengenalkan benda cair dan padat, Ibu Rina menjelaskan dengan memberikan hafalan kepada siswa. Keterampilan berpikir pada ranah Kognitif yang digunakan Ibu Rina masih pada tahap. . . .

• C1

• C2

• C3

• C4

Siswa sudah mempunyai kesadaran dan lebih bertanggung jawab untuk menggali kemampuan pengetahuan dan pemikiran mereka sendiri ,artinya siswa cenderung akan belajar dengan lebih baik serta akan menganalisis berbagai permasalahan yang dihadapinya secara teliti dan kritis. Hal ini termasuk pada dimensi pengetahuan. . . .

• Faktual

• Konseptual

• Prosedural

• Metakognisi

Siswa kelas 3 Sd ternyata sudah dapat memodifikasi cerpen dari versi aslinya menjadi lebih menarik. Hal ini berarti Siswa tersebut telah berada pada tahap proses berpikir. . . .

• Memahami

• Mengaplikasikan

• Menganalisis

• Mencipta

Pernyataan di bawah ini yang merupakan konsep dari keterampilan berpikir tingkat tinggi sebagai critical and creative thinking adalah. . . .

• Seorang siswa cenderung mengalami kesulitan dalam menjelaskan pemikirannya ketika berdiskusi

• Siswa mengalami berbagai dilema ketika dihadapkan dengan kasus tertentu ketika dalam pembelajaran

• Siswa secara sadar melakukan investigasi dan menggali informasi untuk menyimpulkan materi pembelajaran

• Siswa mengajukan berbagai pertanyaan tetapi belum mampu untuk menganalissnya

Perhatikan pernyataan di bawah ini!

a. Menentukan permasalahan

b. Mengeksplorasi masalah

c. Merencanakan solusi

d. Melaksanakan rencana

e. Memeriksa solusi

f. Mengevalusi

Pernyataa ddi atas merupakan pengukuran kemampuan siswa yang memiliki keterampilan berpikir tingkat tinggi sebagai. . . .

• Problem solving

• Critical thinking

• Creative thinking

• Process thinking

Dalam materi pembelajaran menghitung bangun ruang, Rina, Ayu dan Toni telah mampu menentukan besar keliling dari persegi panjang dengan bekerja sama menghitung panjang dan lebar kelasnya. Hal ini menunjukkan bahwa guru telah mampu mengembangkan siswa dalam kompetensi berpikir. . . .

• Creativity thinking and innovation

• Critical thinking and problem solving

• Communication

• Collaboration

Peserta didik dapat mengidentifikasi, menganalisis, menginterpretasikan, dan mengevaluasi bukti-bukti, serta mampu berargumentasi. Pernyataan berikut menunjukkan kompetensi berpikis siswa . . .

• Creativity thinking and innovation

• Critical thinking and problem solving

• Communication

• Collaboration

Bahasa Indonesia SD Kelas IV

KD Pengetahuan

3.9 Mencermati tokoh-tokoh yang tedapat pada teks fiksi

Rumusan Indikator pencapaian yang sesuai dengan kompetensi komunikasi adalah. . . .

• Peserta didik mengulangi, menyempurnakan dan menyajikan hasil percobaan dan dituangkan dalam lembar kerja

• Peserta didik menggali tokoh-tokoh teks dengan individu

• Setiap kelompok dipersilahkan untuk membacakan hasil diskusinya dan kelompok lain memberikan tanggapan

• Perserta didik menggali informasi mengenai tokoh-tokoh pada teks dengan berdiskusi dalam kelompok

Kegiatan belajar dengan melakukan eksperimen, mengamati objek, dengan kejadian aktivitas yang unik melalui mewawancarai objek dari berbagai sumber. Pelaksanaan kegiatan belajar ini diharapkan dapat mengembangkan kompetensi pada diri siswa untuk. . . .

• Melatih kesungguhan tetapi siswa masih kurang aktif

• Mengembangkan sikap teliti, kemampuan berkomunikasi, mengumpulkan informasi melalui berbagai cara

• Mengembangkan sikap kerja kerasnya dengan mengedepankan kemampuan berkikir kritisnya untuk diri nya sendiri tanpa mempedulikan sekitarnya

• Mengembangkan sikap kemampuan berpendapatnya tanpa mau mendengar pendapat siswa yang lain