SELEKSI GURU BERPRESTASI TAHUN 2019

Guru sebagai seorang pendidik profesional mempunyai tugas utama ....

• membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah

• mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah

• mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah

• mendidik, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah

• mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah

Undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional menyatakan bahwa pendidikan nasional bertujuan….

• untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung j awab.

• untuk berkembangnya peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta tanggung jawab.

• untuk berkembangnya peserta didik agar menjadi manusia ya ang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, sehat, beriman, cakep, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

• Untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa berakhlak mulia, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

• Untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab

Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggungjawab.

Pernyataan di atas sesuai dengan prinsip pengembangan kurikulum ....

• Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya

• Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni

• Relevan dengan kebutuhan kehidupan

• Menyeluruh dan berkesinambungan

• Beragam dan terpadu

Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan (stake holders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha/industri dan dunia kerja.

Pernyataan tersebut sesuai dengan prinsip pengembangan kurikulum ....

• Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya.

• Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni

• Relevan dengan kebutuhan kehidupan

• Menyeluruh dan berkesinambungan

• Beragam dan terpadu

5.Dalam merumuskan tujuan pembelajaran hal yang perlu diperhatikan adalah ....

• Identifikasi materi ajar berdasarkan materi pembelajaran yang terdapat dalam silabus

• Alokasi waktu yang dibutuhkan untuk pertemuan yang telah ditetapkan

• Kriteria penilaian, lembar pengamatan, contoh soal, teknik penskoran

• Alat/bahan/sumber belajar yang digunakan

• SK, KD, dan Indikator yang akan

Dalam mengembangkan indikator seorang guru hendaknya ....

• Sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran, satuan pendidikan, potensi daerah dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan/atau dapat diobservasi

• Adanya keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran

• Memperhatikan rujukan, objek, dan/atau alat/bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran

• Adanya keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran

Jenis-jenis pembelajaran dapat diklasifikasikan sebagai berikut ....

• fakta, konsep, prinsip, prosedur, sikap

• fakta,konsep, prinsip, definisi, aksioma

• fakta, konsep, prinsip, definisi, prosedur

• fakta, konsep, definisi, aksioma, prosedur

• Akonsep, definisi, aksioma, prosedur, fungsi

Dalam kaitannya dengan upaya untuk memotivasi belajar siswa dan agar proses pembelajaran berlangsung efektif, maka guru perlu mengacu pada....

• Metode pembelajaran

• Pendekatan pembelajaran

• Strategi pembelajaran

• Gaya pembelajaran

• Kemampuan belajar

Di bawah ini merupakan pengidentifikasian materi pembelajaran yang menunjang pencapaian kompetensi dasar ....

1. Potensi peserta didik, karakteristik mata pelajaran, relevansi dengan karakteristik daerah

2. Tingkat perkembangan fisik intelektual, emosional, social dan spiritual peserta didik

3. Kebermanfaatan bagi peserta didik, struktur keilmuan, aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran

4. Kemampuan guru dan ketersediaan referensi

5. Relevansi dengan kebutuhan peserta didik, tuntutan lingkungan dan alokasi waktu

6. Dana yang tersedia

Dalam mengidentifikasi materi pembelajaran yang diampu, guru harus memperhatikan antara lain nomor ....

• 1, 2, 3,4

• 2, 3, 5, 6

• 1, 2, 3, 5

• 1, 2, 4, 5

• 3, 4, 5, 6

Salah satu kegiatan guru yang bertujuan untuk mengetahui tingkatan penguasaan kompetensi prasyarat peserta didik adalah .....

• Mengidentifikasi siswa yang mampu berbahasa Inggris.

• Melatih siswa mengerjakan soal ujian nasional.

• Melakukan ulangan harian dadakan atau spontanitas

• Melakukan kegiatan pretest

• Melakukan post test.