Escape Room

1- Teniendo en cuenta al docente como agente de la innovación, podemos decir que debe poseer tres dimensiones para abordar su labor. Estas son:

• Capacidad de observación, de ensayo y de adaptación

• Dominio de la materia, saber pedagógico y actitud positiva.

• Saber pedagógico, actitud positiva y capacidad de análisis.

Los cuatro niveles de modelo SAMR son:

• Sustituir, transformar, modificar, redefinir.

• Sustituir, aumentar, mejorar y redefinir.

• Sustituir, aumentar, modificar y redefinir.

Cuál de los siguientes aspectos nos indicarían que estamos implementado una clase con el modelo Flipped Classroom:

• Los alumnos trabajan los conceptos en grupo y se los cuenta al profesor que evalúa si se han asimilado de manera correcta.

• Los conceptos se descubren y asimilan en casa con medios digitales preparados por el profesor que en el aula guiará la realización de ejercicios para verificar que los conceptos se han asimilado.

• Los alumnos dedican el tiempo en el aula a asimilar los conceptos por su cuenta, consultando al profesor y al grupo de iguales.

¿Cuál es una de las características generales de innovar?

• Implica necesariamente ruptura.

• No es un fin, es un medio para mejorar la calidad

• No implica una transformación significativa.

¿Qué es el benchmarking?

• Es una comparación sistemática de indicadores con otras organizaciones de características similares

• Es un indicador que ofrece datos reales de un único centro en particular.

• Ofrece información sobre la situación de los centros, pero ésta no resulta útil para mejorar.

No todos los profesores reaccionan igual ante las innovaciones, siendo "la mayoría temprana" aquellos que:

• Manifiestan cierta resistencia al cambio

• Son muy resistentes al cambio

• Son los más resistentes al cambio

El enfoque pedagógico de escuela activa ¿a qué se refiere?

• Es un aprendizaje basado en proyectos.

• Busca involucrar al alumno en su propio proceso aprendizaje.

• Utiliza a las TICs como herramientas imprescindibles.

Las buenas prácticas educativas:

• Son reflexiones teóricas que plantean actividades innovadoras para su ensayo en centros educativos.

• Se refieren fundamentalmente a las formas más óptimas de ejecución de un proceso o actividad que sirven de modelo para otros profesionales.

• Deben ser evaluadas a través de una serie de indicadores que faciliten la valoración del grado de satisfacción únicamente del alumnado.

La innovación en el aula es introducida por:

• El Centro educativo y los profesores.

• La Administración Educativa.

• El Gobierno.

En referencia a las buenas prácticas:

• Son innovadoras y efectivas.

• Son perdurables y replicables.

• Todas son correctas.