Aprende sobre investigación acción participativa

Contexto 1.

En el contexto educativo, la expresión investigación-acción se utiliza para describir un conjunto de actividades que realizan sus actores con fines tales como: el desarrollo curricular, su autodesarrollo profesional, la mejora de los programas educativos, los sistemas de planificación o la política de desarrollo. Estas actividades tienen en común la identificación de estrategias de acción que son implementadas y más tarde sometidas a observación, reflexión y cambio.

Pregunta 1. Desde los fundamentos teóricos descritos en el contexto y con base al aprendizaje adquirido, identifique los elementos constitutivos de la investigación acción participativa.

• Participación, acción e investigación

• Participación, investigación y reflexión

• Participación, reflexión y práctica

• Participación, acción y práctica.

Contexto 1.

La IAP busca obtener resultados para la mejora de temas colectivos, integrando tres elementos constitutivos: participación (la vida en la sociedad y democracia), acción (compromiso con la experiencia y la historia), e investigación (solidez en el pensamiento y el desarrollo del conocimiento).

En esta misma línea Ander-Egg (2003), describe algunas características: (1) el objetivo de estudio se decide a partir de lo que interesa a un grupo de personas colectivo, (2) la finalidad última es la transformación de la situación problema, (3) estrecha interacción entre la investigación y la práctica, es decir conocer la realidad y actuar sobre ella, (4) intencionalidad expresa de participación activa para el cambio social (5)exige formas de comunicación entre iguales sin jerarquización para el trabajo común (6) compromiso efectivo y participación de todos para trasformar su realidad (7) es una herramienta intelectual, es una propuesta metodológica con posibilidades y limitaciones.

Pregunta 2. En el contexto planteado y según el enfoque del autor Ander-Egg (2003) se describen algunas características de la IAP relacionadas con aspectos como: objetivo de estudio, finalidad última, interacción, intencionalidad, formas de comunicación y participación. Analice las que corresponden a estos aspectos e identifique y seleccione la que no corresponde según el autor.

• El objetivo de estudio se decide a partir de lo que interesa a un grupo de personas o colectivo y la finalidad última es la transformación de la situación problema.

• La estrecha interacción entre la investigación y la práctica, es decir conocer la realidad y actuar sobre ella y la intencionalidad expresa de participación activa para el cambio social.

• La finalidad última es identificar las problemáticas de un contexto social y exige formas de comunicación para publicar los resultados.

• Exige formas de comunicación entre iguales sin jerarquización para el trabajo común y el compromiso efectivo y la participación de todos para trasformar su realidad.

Contexto 1.

Al igual que todos los métodos, la Investigación Acción Participativa se sustenta en principios ideológicos y epistemológicos, estos se constituyen en los ejes orientadores o reglas que se cumplen o se deben seguir para alcanzar el fin de la investigación-acción, para comprender sus inicios, desarrollo e implicación en la solución de problemas educativos.

Desde el punto de vista ideológico el papel del investigador cumple un rol social en función de promover la participación de los miembros de la comunidad en la búsqueda de soluciones a sus propios problemas, constituyéndose a la vez en agentes de cambio y en objetos de estudio; así también, desde el punto de vista epistemológico, se plantea que la experiencia permite aprender, donde los participantes a través de un papel activo desarrollan habilidades de análisis crítico en las diferentes situaciones, valorando la finalidad de la investigación para la resolución de problemas en su vida y en cualquier contexto (Balcázar, 2003).

Pregunta 3. La IAP se fundamenta en principios o reglas que permiten su ejecución, en el contexto planteado Balcázar (2003) describe estos principios desde dos puntos de vista, el ideológico y el epistemológico. Analice e identifique únicamente los principios ideológicos a los que se refiere el autor.

• El investigador cumple un rol investigativo, cuyo interés es conocer el marco de trascendencia de su actividad, el valor que poseen sus investigaciones, el reconocimiento intelectual y el grado de veracidad de sus descubrimientos.

• El investigador cumple un rol social porque promueve la participación de los miembros de la comunidad en la búsqueda de soluciones a sus propios problemas, constituyéndose a la vez en agentes de cambio y en objetos de estudio.

• La experiencia permite aprender, donde los participantes a través de un papel activo desarrollan habilidades de análisis crítico en las diferentes situaciones, valorando la finalidad de la investigación para la resolución de problemas en su vida y en cualquier contexto.

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• La experiencia se limita al aprendizaje del investigador donde no todos los participantes tienen un papel activo y la finalidad de la investigación se orienta al grado de veracidad de los descubrimientos.

Contexto 1.

En el contexto educativo, la expresión investigación-acción se utiliza para describir un conjunto de actividades que realizan sus actores con fines tales como: el desarrollo curricular, su autodesarrollo profesional, la mejora de los

programas educativos, los sistemas de planificación o la política de desarrollo. Estas actividades tienen en común la identificación de estrategias de acción que son implementadas y más tarde sometidas a observación, reflexión y cambio.

Pregunta 4. El conjunto de actividades que realizan los actores educativos en investigación acción tiene varios fines, identifique el que se relaciona directamente con el compromiso que adoptaría usted como profesor para superarse a nivel profesional.

• Desarrollo curricular.

• Autodesarrollo profesional.

• Mejora de los programas educativos

• Mejora de los sistemas de planificación