CLASES EFECTIVAS

La estructura de clase efectiva Nueva ROT considera:

• 1 Fase

• 2 Fases

• 3 Fases

Las etapas de la Fase I, de la nueva estructura de clase, son:

• Inicio, Desarrollo, Cierre

• Contextualización, motivación, Formalización

• Contextualización, Experimentación y Consolidación

La Etapa de la Fase II es:

• Cierre

• Ejercitación y/o extensión

• Aplicación

La profesora de 3° año de una escuela, realiza preguntas cómo: ¿Dónde puedo aplicar lo que aprendimos?, ¿Qué más te gustaría aprender sobre lo estudiado?.

Estas preguntas se realizan principalmente en la etapa de:

• Contextualización

• Experimentación

• Consolidación

La duración recomendada para la contextualización de la clase es:

• 5 a 10 minutos

• 25 a 30 minutos

• 45 minutos

El profesor de Matías les pide en una pregunta de la guía, que "juzgue si el personaje debió o no haber actuado de una manera en particular y que justifique por qué.

El profesor está promoviendo, según la Taxonomía de Bloom, una habilidad de orden:

• Superior

• Medio

• Inferior

El profesor de Matías les pide en una pregunta de la guía, que "juzgue si el personaje debió o no haber actuado de una manera en particular y que justifique por qué.

El profesor está promoviendo la habilidad de:

• Comprensión

• Análisis

• Evaluación

A Rocío de 2° año Básico, se le pide que dibuje una imagen que muestre lo que sucedió antes y después de un pasaje o ilustración centrada en la lectura.

La habilidad que implica la resolución de esta tarea es de:

• Conocimiento

• Comprensión

• Análisis

¿Cuál de las siguientes preguntas implica el desarrollo de una habilidad superior?

• Coloca 2 fichas, y luego 2 fichas más, Ahora cuenta, ¿Cuántas fichas tienes tienes en total?

• Pedro tiene 2 manzanas y María 2 manzanas, ¿Cuántas manzanas tienen entre los dos niños?

• ¿Cuánto es 2 + 2?

¿Qué se busca desarrollar con la nueva estructura de clase?

• Autonomía Cognitiva

• Ambiente preparado

• Optimización del tiempo

• Todas las anteriores