แบบทดสอบการสังเกต แบบสังเกต

1. เมื่อครูต้องการสังเกตความประพฤติของนักเรียนในห้องเรียนว่านักเรียนเเต่ละคนมีความประพฤติเเบบใด ครูควรใช้เครื่องมือใดในการสังเกตเพื่อให้มีความเที่ยงตรงเเละไม่เกิดความลำเอียง ตรงตามความเป็นจริง

• เเบบตรวจสอบรายการ

• มาตราส่วนประเมินค่า

• ระเบียนพฤติการณ์

• ถูกทุกข้อ

2. ข้อใดไม่ใช่ข้อดีของการสังเกต

• สามารถบันทึกข้อมูลได้ทันทีมีความเเม่นยำ

• ใช้เครื่องมืออื่นร่วมได้

• สามารถเก็บข้อมูลกับบุคคลได้ทุกระดับ ทั้งคนพิการ อ่านไม่ออกเขียนไม่ได้

• พฤติกรรมแบบเดียวกันผู้สังเกตหลายคนอาจเเปลความหมายต่างกัน

3. แบบสังเกตพฤติกรรมที่มีความถี่ในการทำพฤติกรรมต่างๆ จัดเป็นการสังเกตที่ใช้เครื่องมือการสังเกตแบบใด

• แบบตรวจสอบรายการ (Checklist)

• แบบมาตรส่วนประเมินค่า(Rating scale)

• แบบระเบียนพฤติการณ์(Anecdotal Record)

• แบบเกณฑ์การให้คะแนนระดับคุณภาพ(Rubric Scoring)

4. ข้อใดต่อไปนี้ไม่ได้หมายถึงการสังเกตแบบมีส่วนร่วม

• การสังเกตทางตรง

• การสังเกตทางอ้อม

• การสังเกตที่ผู้สังเกตเข้าไปมีส่วนร่วม

• การสังเกตที่ผู้สังเกตเข้าทำกิจกรรม

5. ข้อใดต่อไปนี้ไม่ใช่เครื่องมือที่ใช้ในการสังเกตหรือแบบสังเกต

• แบบสังเกตค่าประมาณ

• แบบตรวจสอบรายการ

• ระเบียนพฤติการณ์

• เกณฑ์การให้คะแนนระดับคุณภาพ