ม.6-3พิชิตความขัดแย้ง

1. ข้อใดเป็นลักษณะเด่นที่สุดของวัยรุ่น

• ก.ใจเย็น

• ข.มีเหตุมีผล

• ค.รักครอบครัว

• ง.ใจร้อนและวู่วาม

2. ข้อใดไม่ใช่สาเหตุของความขัดแย้งในวัยรุ่น

• ก.การซึมซับแบบอย่างที่ไม่ดี

• ข.การดื่มเครื่องดื่มที่มีแอลกอฮอล์

• ค.การอบรมสั่งสอนที่ไม่ถูกต้อง

• ง.การเข้าร่วมกิจกรรมค่ายจริยธรรม

3. บุคคลใดต่อไปนี้มีโอกาสใช้ความรุนแรงกับผู้อื่นมากที่สุด

• ก.กำพล เป็นเด็กกำพร้า

• ข.กล้าหาญ อาศัยอยู่ในชุมชนแออัด

• ค.ก้องหล้า คบเพื่อนที่เป็นวัยรุ่นติดยา

• ง.กิตติศักดิ์ มีแฟนตั้งแต่อายุ 15 ปี

4. สถานที่ใดที่เสี่ยงต่อการเกิดการทะเลาะวิวาทมากที่สุด

• ก.บ้าน

• ข.โรงเรียน

• ค.สวนสาธารณะ

• ง.ลานคอนเสิร์ต

5. ครอบครัวใดต่อไปนี้มีโอกาสเกิดความรุนแรงมากที่สุด

• ก.แม่ไม่มีงานทำ

• ข.พ่อติดสุรา

• ค.ลูกสอบตกเป็นประจำ

• ง.พ่อแม่แยกกันอยู่

6. “รุจ เป็นเด็กก้าวร้าว ควบคุมตนเองไม่ได้ เวลาโมโหชอบใช้ความรุนแรงกับผู้อื่น” ถ้านักเรียนเป็นเพื่อนเด็กชายรุจ นักเรียนควรทำอย่างไร

• ก.ไม่เล่นกับรุจ

• ข.ชักชวนรุจไปเล่นกีฬา

• ค.ฟ้องครูทุกครั้งที่ถูกรุจทำร้าย

• ง.ขอให้รุจย้ายห้อง

7. “สรยุทธ ทะเลาะวิวาทกับเพื่อนต่างสถาบัน ด้วยความโมโห จึงควักมีดออกมากระหน่ำแทงคู่อริอย่างไม่ยั้ง” เหตุการณ์นี้ส่งผลกระทบต่อใครมากที่สุด

• ก.ครอบครัว

• ข.ชุมชน

• ค.สรยุทธ และคู่อริ

• ง.ถูกทุกข้อ

8. ความขัดแย้งระหว่างนักเรียนและเยาวชน ส่งผลกระทบต่อสังคมอย่างไร

• ก.เสื่อมเสียชื่อเสียงวงศ์ตระกูล

• ข.เกิดการบาดเจ็บ พิการ หรือสูญเสียชีวิต

• ค.ขาดความสามัคคี

• ง.สิ้นเปลืองงบประมาณ

9. วิธีป้องกันและลดปัญหาความขัดแย้งในนักเรียนและวัยรุ่นได้ดีที่สุด คืออะไร

• ก.เชื่อฟังคำสั่งสอนของพ่อแม่ครูอาจารย์

• ข.หลีกเลี่ยงการอยู่ในสถานการณ์ที่อาจก่อให้เกิดความรุนแรง

• ค.เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างสัมพันธภาพและความสามัคคี

• ง.เข้าร่วมกิจกรรมค่ายจริยธรรม

10. ในภาคสังคม การกระทำในข้อใดที่ช่วยลดปัญหาความขัดแย้งในนักเรียนและวัยรุ่นได้ผลดีที่สุด

• ก.การใช้มาตรการการลงโทษที่รุนแรงของเจ้าหน้าที่ตำรวจ

• ข.การรวมกลุ่มอาสาสมัครช่วยดูแลชุมชน

• ค.การงดเผยแพร่ภาพหรือเรื่องราวที่เกี่ยวกับความขัดแย้งหรือความรุนแรงของสื่อ

• ง.การส่งเสริมกระบวนการพัฒนาครอบครัวอบรมเลี้ยงดูให้ความอบอุ่นแก่เด็ก