PKP ZONASI

Program peningkatan kualitas lulusan siswa melalui pembinaan guru dalam merencanakan, melaksanakan, sampai dengan mengevaluasi pembelajaran yang berorientasi pada ketrampilan berfikir tingkat tinggi merupakan tujuan program....

• Guru Garis Depan (GGD)

• Pendidikan Profesi Guru (PPG)

• Peningkatan Kompetensi Pembelajaran (PKP) D.

• Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)

Zona PKP bertujuan sebagai berikut, kecuali....

• Mewujudkan pemerataan pendidikan yang berkualitas dan berkeadilan

• Meningkatkan efisiensi, efektivitas, serta pemerataan mutu pendidikan

• Memanfaatkan sistem yang sudah ada dalam peningkatan mutu pendidikan.

• Memudahkan dalam melakukan pemerataan kompetensi, kinerja, serta aktivitas guru

Pada KD “Menganalisis bentuk bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat indonesia” materi dan tingkat kognitif pada kompetensi dasar tersebut adalah....

• Bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan – tingkat kognitif K3

• Bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat indonesia – Tingkat kognitif C4

• Pembangunan sosial, buadaya dan ekonomi masyarakat Indoensia – tingkat kognitif C3

• Bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonensia – tingkat Kognitif C3

Perhatikan pernyataan dibawah ini:

1) Ketrampilan berfikiran tingkat tinggi erat kaitannya dengan ketrampilan berfikir sesuai dengan ranah kognitif, afektif, dan psikomotor yang menjadi satu kesatuan proses pembelajaran

2) Ketrampilan menentukan dan mengeksplorasi permasalahan.

3) Ketrampilan merencanakan solusi, melaksanaakn dan mengevaluasi solusi masalah\

4) Enam elemen dasar FRISCO, yaitu Focus, Reason, Inference, Situation, Clarity, Permasalahan

5) Dimensi pengetahuan terdiri atas dimensi pengetahuan faktual, pengetahuan konseptual, pengetahuan prosedural, dan pengetahuan metakognitif.

Pernyatan diatas yang merupakan ciri-ciri ketrampilan tingkat tinggi problem solving adalah....

• 1 dan 2

• 2 dan 3

• 3 dan 4

• 4 dan 5

Perhatikan contoh kegiatan berikut.

(1). Gerakan Indonesia membaca

(2). Menyediakan pojok baca di sekolah.

(3). Sosialisasi literasi yang melibatkan tokoh masyarakat.

(4). Keterlibatan orangtua siswa membacakan cerita di depan kelas

(5). Penyelenggara kampung literasi.

Kegiatan tersebut yang merupakan contoh kegiatan literasi masyarakat adalah.....

• 1, 2 dan 3

• 2, 3 dan 4

• 2, 3, dan 5

• 3, 4, dan 5

Pada kompetensi dasar “ mengklasifikasikan mahluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati.” Manakah

• 1. Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati.

• 1.Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati

  2. Mengklasifikasikan benda berdasarkan karakteristik yang diamati.

• 1. Menjelaskan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati

  2. Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati.

  3. Mengklasifikasikan benda berdasarkan karakteristik yang diamati.

• 1. Menjelaskan makhluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati.

  2. Menjelaskan benda berdasarkan karakteristik yang diamati. 3. Mengklasifikasikan mahluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati

  4. Mengklasifikasikan benda berdasarkan karakteristik yang diamati.

Rumusan indikator kunci untuk kompetensi dasar “ Menganalisis hubungan antara komponen ekosistim dan jaringan makanan di lingkungan sekitar, adalah...

• Menyebutkan pengertian ekosistem

• Menjelaskan jaring-jaring makanan

• Menelaah hubungan antar komponen ekosistem.

• Menggeneralisasi hubungan antar komponen ekosistem.

Pada KD membandingkan siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup serta dengan upaya pelestariannya.” Pengembangan materi pengayaan pada KD tersebut adalah...

• Menyebutkan upaya pelestarian beberapa jenis mahluk hidup

• Menjelaskan siklus mahluk hidup beberapa jenis mahluk hidup.

• Membandingkan siklus makhluk hidup satu dengan yang lainnya

• Menganalisis hubungan antara siklus hidup dengan upaya pelestarian.

Contoh aktivitas pembelajaran yang mengasah ketrampilan berfikir tingkat tinggi adalah... A. B. C. D.

• Melihat video tentang cuaca

• Catatan hasil pengamatan cuaca

• Membaca berbagai sumber tentang cuaca dan iklim

• Membandingkan hasil pengamatan cuaca melalui alat manual dan aplikasi.

Indikator kunci dari kompetensi dasar “menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar” adalah....

• Mengklasifikasi tentang gerak pada peristiwa dilingkungan sekitar

• Menjelaskan tentang gerak pada peristiwa dilingkungan sekitar

• Menganalisis hubungan gaya dengan gerak pada peristiwa dilingkungan sekitar

• Menguji hubungan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar