Modul A Pedagogi

Masa usia SD(6,0 – 12,0) anak meliputi masa kelas rendah (6/7 – 9/10) dan masa kelas tinggi (9/10 – 12/13). Ciri-ciri yang nampak pada masa kelas tinggi adalah ...

• Memiliki minat terhadap kehidupanpraktis sehari-hari yang

  konkret.

• Terdapat kecenderungan memuji diri sendiri (menyebut nama

  sendiri)

• Suka membanding-bandingkan dirinya dengan anak lain

• Sikap mematuhi kepada peraturanpermainan tradisional

Belajar atau pendidikan dan latihan adalah perubahan perilaku sebagai hasil usaha yang disengaja oleh individu, sedangkan kematangan dan pertumbuhan adalah...

• Perubahan yang berlangsung secara alamiah

• Perubahan yang berlangsung secara terus menerus oleh lingkungan

• Perubahan yang berlangsung secara terus menerus oleh pembelajaran

• Perubahan yang berlangsung secara parsial oleh pembelajaran

Menurut Gardner (Syaodih, 2011:95) tingkat intelegensi atau IQ bukan satu-satunya kecerdasan yang dapat meramalkan kesuksesan, tetapi ada kecerdasan dalam spektrum yang lebih luas, yaitu...

• kecerdasan majemuk (multiple intelligence)

• potensi bawaan (potential ability)

• bakat sekolah (scholastic aptitude)

• bidang pekerjaan (vocational aptitude)

Jati siswa kelas 2 SD Bumi Putra malas belajar karena faktor kesulitan belajar yang bukan bersifat potensial. Faktor tersebut adalah ....

• motivasi

• potensi

• intelegensia

• keterampilan

Terdapat perbedaan peserta didik dalam penguasaan tugas-tugas perkembangan, mungkin ada yang cepat, lambat dan normal. Untuk kepentingan bimbingan dalam pembelajaran guru perlu mengetahui...

• Tingkat penguasaan tugas-tugas perkembangan siswa dalam berbagai aspek perkembangan

• Tingkat penguasaan materi tentang perkembangan siswa dalam berbagai aspek perkembangan

• Tingkat penguasaan karakter perkembangan siswa dalam berbagai aspek perkembangan

• Tingkat penguasaan tugas-tugas perkembangan pengetahuan siswa dalam berbagai aspek perkembangan

Bantuan yang dapat dilakukan kepada peserta didik dalam mengoptimalkan prestasi belajarnya adalah sebagai berikut, kecuali…

• memberi tambahan pelajaran

• meningkatkan kepercayaan diri

• memotivasi semangat belajarnya

• menumbuhkan minat belajarnya

Ibu Julien guru SD Damai Sejahtera mengajar kelas III. Siswanya berjumlah 17 orang, beberapa siswanya terlihat sangat pendiam tapi pandai menggambar, sementara ada juga siswa yang sangat aktif. Sebagai guru di semester satu Ibu Julien ingin mengakomodir keragaman potensi peserta didik yang ada di kelasnya, agar dapat memberikan pelayanan yang optimal .

Langkah yang harus dilakukan Ibu Julien agar keragaman potensi peserta didik yang ada di kelas dapat diakomodir dengan baik adalah ....

• mengidentifikasi kemampuan intelektual atau kecerdasan umum ,

  kecerdasan majemuk, dan bakat peserta didik

• menganalisis prestasi belajar, tugas, dan karya peserta didik

  untuk mengidentifikasi aspek kecakapan dan kepribadian peserta didik

• merancang strategi pembelajaran yang sesuai dengan perbedaan kecerdasan intelektual peserta didik

• menciptakan iklim belajar yang kondusif untuk pertumbuhan dan

  pengembangan diri peserta didik

Guru dapat mengembangkan kecerdasan emosi dan keterampilan sosial peserta didik dengan cara ....

• memfasilitasi tumbuhnya kerja sama misalnya cooperative learning dan pembelajaran berbasis inkuiri

• mengatasi masalah dengan teman yang nakal dan mendorong kompetisi

• mengajarkan jenis-jenis hubungan sosial dan mendorong peningkatan prestasi yang tinggi

• melakukan pembedaan dan memperlakukan orang lain dengan berbeda

Berdasarkan teori perkembangan moral Kohlberg, hal yang terjadi pada tahap penalaran prakonvensional adalah...

• anak tidak memperlihatkan internalisasi nilai-nilai moral tetapi dikendalikan oleh hadiah dan hukuman eksternal

• anak patuh secara internal pada standar tertentu yang dasarnya ditetapkan oleh orang lain, seperti orangtua atau oleh aturan sosial.

• terjadi internalisasi moral pada individu dan tidak didasarkan pada standar moral orang lain

• anak menghargai kebenaran, kepedulian dan kesetiaan kepada orang laincsebagai landasan pertimbangan moral

Pak Yusuf adalah guru kelas V SD Nusantara. Beliau selalu berupaya memfasilitasi siswa-siswanya mengembangkan prestasi terbaik sesuai dengan potensinya.

Berikut ini beberapa hal yang dilakukan Pak Yusuf, kecuali...

• membebaskan peserta didik menguasai berbagai keterampilan dan kemampuan sesuai dengan tugas dan tahap perkembangannya

• menciptakan iklim yang kondusif bagi pertumbuhan pribadi peserta didik agar setiap individu dapat mengembangkan potensinya secara optimal

• memahami dan memiliki catatan peserta didik yang perkembangannya lambat, normal atau cepat

• merancang strategi pembelajaran yang sesuai dengan keragaman karakteristik peserta didik di kelasnya