PEDAGOGIK & KEPRIBADIAN

Dalam pembelajaran Bilangan Bulat di SMP, salah satu kompetensi yang harus dicapai oleh siswa adalah menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi. Indikator yang paling tepat dirumuskan adalah …

• Menentukan hasil kali dua bilangan bulat menggunakan konsep penjumlahan berulang

• Menghitung hasil bagi suatu pembagian dua bilangan bulat menggunakan sifat pengurangan

• Menggunakan sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan bilangan bulat dalam menyelesaikan suatu permasalahan

• Menggunakan konsep pengurangan untuk menghitung hasil bagi dua bilangan bulat

• Menggunakan sifat ketertutupan pengurangan bilangan bulat untuk menentukan hasil bagi dua bilangan bulat

Satu indikator dari suatu kompetensi dasar pada pembelajaran geometri adalah menghitung tinggi suatu segitiga jika alas dan luas segitiga diketahui. Materi yang paling sesuai untuk menterjadikan indikator tersebut adalah …

• Luas segitiga

• Segitiga siku-siku

• Tinggi segitiga siku-siku

• Luas segitiga siku-siku

• Luas segitiga sama sisi

Siswa diminta mengerjakan perkalian matriks

[23

10][12

11] dan jawabannya salah yaitu [5710]. Diantara beberapa tindakan berikut ini, yang paling baik untuk memulai mengatasi masalah tersebut adalah …

• Memberikan soal lain yang sejenis

• Memberi tahu siswa jawaban yang benar

• Meminta siswa mengecek kebenaran jawaban tersebut

• Menegur siswa mengapa tidak teliti dalam melakukan perhitungan

• Membimbing siswa memahami lagi pengertian perkalian dua matriks

Dalam pembelajaran untuk memahami aturan jumlah, sebaiknya dimulai dengan …

• Rumus tentang aturan jumlah

• Definisi tentang aturan jumlah

• Definisi dan rumus aturan jumlah

• Contoh penggunaan aturan jumlah

• Definisi aturan jumlah dan aturan kali

Suatu kompetensi dasar pada pembelajaran materi penaksiran adalah memahami konsep kesalahan relative pengukuran volume suatu bangun ruang sisi datar dan dapat menerapkan pada mata pelajaran lain serta pada kehidupan sehari-hari. Tujuan pembelajaran yang paling sesuai adalah …

• Dengan melakukan tanya jawab siswa dapat menentukan kesalahan relatif dari suatu pengukuran volume tabung

• Dengan melakukan pengukuran langsung siswa dapat menyebutkan contoh dan bukan kesalahan relatif dari suatu pengukuran volume suatu kubus

• Dengan melakukan pengukuran langsung siswa dapat menghitung kesalahan relatif dari suatu pengukuran volume suatu tabung

• Dengan melakukan diskusi kelompok, siswa dapat menentukan kesalahan relatif dari suatu pengukuran volume prisma

• Dengan melakukan diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan definisi kesalahan relatif dari suatu pengukuran volume balok

Pada suatu pembelajaran pola bilangan, sebagian besar siswa masih memerlukan tambahan penjelasan atau contoh terkait dengan konsep yang dibelajarkan karena ada beberapa konsep terkait yang belum dipahami dengan baik. Dalam hal ini, dalam rangka menuntun siswa memahami konsep yang dibelajarkan, yang sebaiknya dilakukan guru adalah …

• Mengulang kembali secara penuh penyampaian konsep-konsep yang terdahulu yang mendasari konsep yang dibelajarkan

• Memberikan soal-soal yang mengarah pada klarifikasi konsep-konsep sebelumnya yang mendasari konsep yang dibelajarkan

• Memberikan contoh-contoh yang lebih banyak untuk memperjelas konsep yang sedang dibelajarkan

• Menunjukkan situs-situs yang sebaiknya dikunjungi siswa untuk bisa memahami konsep yang dibelajarkan

• Memberikan latihan-latihan soal yang lebih banyak kepada siswa terkait konsep yang dibelajarkan

Diketahui indikator “Mengihtung luas daerah dengan integral tentu”. Dibuat soal sebagai berikut: “Tentukan luas daerah terbatas yang dibatasi oleh parabola 𝑦=𝑥2+𝑎 dan garis 𝑦=𝑥”. Agar soal tersebut bagus dan sesuai dengan indikator, diantara bilangan-bilangan berikut ini yang terbaik untuk mengganti 𝑎 adalah …

• −1

• −2

• −3

• −4

• −5

Di dalam kelas terdapat masalah siswa kesulitan menghitung besar sudut yang dibentuk oleh garis dan bidang. Guru akan melakukan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan software Geogebra untuk mengatasi masalah tersebut. Berikut ini, tujuan yang paling cocok untuk penelitian tersebut adalah …

• Mendeskripsikan pemahaman siswa tentang besar sudut yang dibentuk oleh garis dan bidang setelah pembelajaran menggunakan software Geogebra

• Mendeskripsikan kesulitan tindakan siswa dalam menghitung besar sudut yang dibentuk oleh garis dan bidang setelah pembelajaran menggunakan software Geogebra

• Membandingkan pemahaman siswa tentang besar sudut yang dibentuk oleh garis dan bidang pada pembelajaran dengan menggunakan dan tanpa menggunakan software Geogebra

• Mengetahui apakah pembelajaran dengan menggunakan software Geogebra dapat memahamkan siswa tentang besar sudut yang dibentuk oleh garis dan bidang

• Mendeskripsikan pembelajaran dengan menggunakan software Geogebra yang dapat memahamkan siswa tentang besar sudut yang dibentuk oleh garis dan bidang

Dalam suatu diskusi mengenai fungsi dengan rumus 𝑓(𝑥)=𝑥^2+11, ada siswa berpendapat bahwa fungsi tersebut adalah fungsi genap dan ada yang berpendapat bahwa fungsi tersebut adalah fungsi ganjil. Tanggapan guru berikut ini yang paling baik adalah …

• Menyatakan bahwa fungsi tersebut bisa genap bisa ganjil, tergantung nilai 𝑥

• Meminta siswa untuk melihat kembali pengertian fungsi genap dan fungsi ganjil

• Menanyakan siswa yang jawabannya salah mengapa sampai menjawab salah

• Menjelaskan bahwa fungsi tersebut adalah fungsi genap sesuai dengan definisinya

• Menjelaskan bahwa fungsi tersebut adalah fungsi ganjil karena 11 ganjil

Satu indikator dari suatu kompetensi dasar pada pembelajaran geometri adalah menghitung luas permukaan suatu balok jika ukuran dua dari tiga dimensinya dan volumenya diketahui. Rumusan soal yang paling sesuai dibuat untuk mengukur indikator di atas adalah …

• Tentukan luas permukaan balok yang panjang dan lebarnya masing-masing 6 dan 4 dan volumenya 60

• Luas permukaan suatu balok sama dengan volumenya. Jika luas alas balok sama dengan 10 dan tingginya 6, maka luas permukaan balok tersebut

• Tentukan luas permukaan balok yang ukuran panjang, lebar dan tinggi masing-masingnya adalah 4, 5 dan 6

• Volume suatu balok sama dengan 2 kali volume kubus yang panjang sisinya 5. Tentukan luas permukaan balok tersebut

• Tentukan luas permukaan balok perbandingan panjang : lebar : tingginya sama dengan 4 : 2 : 3 dan volumenya 96