Corresponden a los objetivos de la formación Profesional Integral

• Aprender a Aprender

• Aprender a Ser

• Aprender a Hacer

• Todas las anteriores

La siguiente corresponde a una fase del proceso de FPI

• Diagnostico del entorno empresarial e institucional

• Planeación de la atención a través de los programas de formación

• Identificación de las tendencias socio-económicas y de las necesidades actuales de la formación profesional

• Ninguna de las anteriores

¿A que se denomina Diseño Técnico-pedagógico?

• proceso por medio del cual el SENA, en concertación con la comunidad formal e informal, estructura programas de

  formación profesional para dar respuesta adecuada a las necesidades de formación de las diferentes poblaciones.

• Construcción de los diseños curriculares acorde a las necesidades de la comunidad y empresas para garantizar la pertinencia de la FPI

• Conjunto de estrategias formuladas desde el orden nacional para la puesta en marcha de los programas, en el marco del procedimiento de la FPI

• Documento en el que se conciben las actividades a desarrollar dentro del programa de formación y donde se estipulan las evidencias para el logro de los resultado de aprendizaje: Guía de aprendizaje.

¿Los Integrantes del Equipo de Desarrollo Curricular Presencial para el nivel del programa tecnólogo lo conforman?

• 1 instructor líder

  2 instructores Técnicos

• 1 instructor líder

  1 instructor Técnico

• 1 instructor líder

  3 instructores Técnicos

• 1 instructor líder

  4 instructores Técnicos

Para elaborar la planeación pedagógica de un programa de formación titulada se debe tomar como referencia El Proyecto Formativo, el cual establece una a una las duraciones de cada Actividad de Proyecto.

• Falso

• Verdadero

Seleccione el Criterio Cualitativo que NO corresponde para formular actividades de aprendizaje

• Determinar si la actividad es individual o en equipo.

• Definir si la modalidad es presencial o desescolarizada.

• Cubrir las áreas de desarrollo, cognitiva, procedimental y valorativa-actitudinal

• Precisar los tiempos para el desarrollo de la actividad de Aprendizaje

¿Cuales son los tipos de resultados de Aprendizaje para los que se deben diseñar las actividades de Aprendizaje?

• Resultados de aprendizaje básicos

• Resultados de aprendizaje transversales

• Resultados de aprendizaje específicos

• Todas las anteriores

La estructura para la redacción de las actividades de aprendizaje corresponde a: Verbo, Objeto y Condición (V+O+C). El verbo utilizado es transitivo y se expresa en modo infinitivo (ar, er, ir).

• Falso

• Verdadero

¿La Estructura Sistémica de la Actividades de Aprendizaje es?

• Reflexión inicial, conocimientos previos, apropiación, transferencia, evaluación

• Conocimientos previos, apropiación, evaluacion y justes

• Lectura del contexto, Análisis de la información, formulación de las actividades, Ejecución y evaluacion.

• Reflexión inicial, apropiación, transferencia, evaluacion final

Dentro de la secuencia de la didáctica se identifica la acción interpretativa, argumentativa y evaluativa.

• Falso

• Verdadero