TIPOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Estas actividades están centradas en el contenido que se espera que los alumnos aprendan...

• Asimilativas

• Productivas

• Experienciales

• Comunicativas

Pedir a los alumnos que localicen información sobre un tópico, sujeto, acontecimiento, noticia, etc., es una actividad de aprendizaje del tipo...

• Productivas

• Comunicativas

• Experienciales

• Gestión de la información

Favorecer que los estudiantes dialoguen, expresen opiniones o creencias, debatan, pongan en común información, intercambien ideas, expongan sus avances o trabajos y comenten o realicen sugerencias sobre los de los compañeros/as.. es el objetivo de las actividades de tipo...

• Experienciales

• Asimilativas

• Comunicativas

• Productivas

En las que los objetivos de los participantes se hallan estrechamente vinculados de forma que cada uno de ellos sólo puede alcanzar sus objetivos si los demás alcanzan los suyos. Se refiere a las actividades de...

• Comunicativas

• aprendizaje cooperativo

• Asimilativas

• Experienciales

El diseño de un mural digital en la herramienta PADLET sobre la temática del aparato circulatorio para el tercer curso de educación secundaria. Es un ejemplo de actividad de aprendizaje del tipo...

• Experienciales

• Asimilativas

• Comunicativas

• cooperativo

Son aquellas en las que se pide al alumnado que diseñe, elabore o cree algún objeto, composición, y cuyo resultado deben presentar como muestra de su aprendizaje.

• Comunicativas

• Productivas

• Experienciales

• aprendizaje cooperativo

Pedir al alumno que escriba un ensayo, redacte un informe, tome una fotografía, realice un boceto, cree una receta culinaria, dibuje un paisaje.. son ejemplo de actividades...

• Productivas

• Comunicativas

• Experienciales

• Asimilativas

Oportunidad que nos proporciona el tipo de actividades de aprendizaje colaborativo

• Fomentar el desarrollo de valores como el respeto o la tolerancia

• Recrear escenarios motivadores y creativos donde los retos de aprendizajes son compartidos por todos

• Aumenta la flexibilidad de la barrera espacio-temporal

• Permitir la disposición inmediata y real del material