EVALUASI PEMBELAJARAN

Pada saat menyusun tes hasil belajar, langkah-langkah yang benar dalam penyusunan belajar dapat diurutkan...

• Tabel spesifikasi tes, menulis soal, mentelaah soal tes, uji coba, analisis butir soal, perbaiki tes, merakit tes, menafsirkan tes

• Tabel spesifikasi tes, mentelaah soal, meulis soal, analisis butir soal, uji coba, perbaiki tes, merakit tes, menafsirkan tes.

Siswa bernama Sofian dari 40 soal multiple choice pada mata pelajaran Aqidah akhlak, ia dapat menjawab skor yang diperoleh Sofian adalah 30. Dan siswa Sofian mendapat nilai 75 yang diperoleh dari hasil perhitungan :

Nilai = sekor mentah X 100

Skor maksimum ideal

=30x100

40

= 75

Dan nilai siswa Sofian adalah 75 dengan skal huruf maka posisi (70-80) adalah B, dengan kategori baik, maka diputuskan siswa Sofian adalah lulus.

Dari contoh soal tersebut disimpulkan bahwa:

• Penialaian adalah mengskor jawaban siswa dalam bentuk angka-angka, pengukuran adalah memberi arti terhadap hasil pengukuran dengan acuan kriteria tertent. Evaluasi adalah menilai dari hasil pengukuran dan penilaian.

• Pengukuran adalah mengubah jawaban siswa dalam bentuk angka-angka, menilai adalah memberi arti terhadap hasil pengukuran dengan pengukuran tertentu, dan Evaluasi adalah memutuskan dari hasil pengukuran dan penilaian.

Dari hadil evaluasi tes formatif pada mata pelajaran Alquran dan hadisibu Siti Kholilah mendapatkan data ada siswa yang sudah mencapai atau melampaui KKM dan ada yang belum mencapai KKM, dari informasi dan data yang diperoleh berdasarkan tes hasil belajar siswa tersebut. Ibu sSiti Kholilah kemudian enindaklanjuti dalam bentuk program remedial dan pengayaan kepada para siswanya ilustrasi tersebut menunjukkan sebagai....

• Prinsif Evaluasi

• Fungsi Evaluasi

Setelah dilakukan tes praktik mengurus jenazah, selanjutnya pak Aminuddin bernecana melaksanakan tes tertulis sebagai perogram remedial, tes tertulis tersebut diberlakukan bagi peserta didik yang belum mencapai KKM. Berdasarkan ilustrasi tersebut menunjukkan pak Aminuddin akan meakukan tes tertulis untuk mengukurobyek evaluasi pada ranah...

• Afektif

• Kognitif

Bagi pendidik yang sudah terbiasa menyusun soal-soal HOTS daidalam mengukur dan menilai perkembangan peserta didiknya, keadaan ini menunjukkan bahwa pendidik/guru telah meningkatkan mutu pendidikan. Dengan tepat ilustrasi tersebut dijelaskan oleh peran soal hots sebagai...

• Meningkatkan mutu penilaian karena penilaian yang dihasilkan menjadi berkualitas

• Memupuk rasa cinta dan peduli kepada kemajuan daerah masing-masing

Setelah dilakukan proses pengukuran, ibu Lili selanjtnya akan melakukan proses penilaian, dengan berdasrkan prinsip-prinsip evaluasi, Ibu Lili melakukan penilaian dengan berdasrkan pada acuan kriteria atau patokan dan bukan berdasarkan acuan norma. Perbedaaan dari acuan kriteria (patokan) dan acuan norma adalah...

• Penilaian diri adalah penilaian yang berfungsi sebagai alat konfirmasi terhadap jurnal, sedangkan jurnal adalah pengamatan yang dilakukan oleh pendidik tentang sikap dan perilaku peserta didik.

• Pengukuran diri adalah penilaian yang berfungsi sebagai alat konfirmasi terhadap jurnal, sedangkan jurnal adalah pengamatan yang dilakukan oleh pendidik tentang sikap dan perilaku peserta didik.

Dalam penyusunan soal UAS Pak Andre selain menggunakan soal beagam, dengan berbasis masalah kntekstualia juga bermaksud mengukur kemampuan tingkat-tingkat tinggi (HOTS). Berdasarkan ilustrasi tersebut makna HOTS adalah soal-soal yang berbeda pada level ....

• Level 3(Pengetahuan dan pemahaman)

• Level 3 (Penalaran)

Dalam penyusunan soal UAS Pak Andre selain menggunakan soal beagam, dengan berbasis masalah kntekstualia juga bermaksud mengukur kemampuan tingkat-tingkat tinggi (HOTS). Berdasarkan ilustrasi tersebut makna HOTS adalah soal-soal yang berbeda pada level ....

• Level 3(Pengetahuan dan pemahaman)

• Level 3 (Penalaran)

Instrumen atau alat ukur berupa tes hasil belajar yang berkualitas dapat diketahui melalui analisa butir soal dan analisis perangkat soal. Hasil dari analisis butir soal didapati jika butir soal yang disusun mampu dijawab benar oleh sebahagian besar testee(peserta tes). Berdasarka ilustrasi tersebut menunjukkan bahwa butir soal tersebut adalah kategori mudah dapat dicontohkan, adalah sebagai berikut...

• Mudah dengan tingkat kesukaran butir soal = 0.80

• Mudah dengan tingkat kesukaran butir soal = 0,50

Salah satu ciri dari butir soal tes objektif yang baik adalah jika butir soal tersebut mempunyaia fungsi distractor atau pengecoh yang baik. Yang dimaksud pengecoh ialah...

• Semua option (pilihan) jawaban dari butir soal tes, dan yang memilih banyak dari kelompok bawah (malas belajar)

• Semua option (pilihan) jawaban selain dari kunci jawaban dan butir soal tes, dan yang memilih banyak dari kelompok bawah (malas belajar)