soal ukg gpai 2019-10

Berikut ini yang harus dilakukan GPAI untuk membantu peserta didik mencapai tugas perkembangan kematangan intelektual atau mengoptimalkan prestasi belajarnya sesuai dengan tingkat kecerdasannya.

• Ciptakan iklim pembelajaran yang kondusif bagi perkembangan kecerdasan emosi dan sosial, yaitu iklim yang demokratis

• Ciptakan iklim belajar yang kondusif bagi perkembangan moral dan kecerdasan spiritual peserta didik

• Identifikasi peserta didik dengan memprioritaskan anak yang diduga kecerdasan emosi dan keterampilan sosialnya rendah

• Identifikasi kemampuan intelektual peserta didik, sehingga memahami perbedaan individual peserta didik dalam kemampuan intelektual

• Bekerja sama dengan rekan guru, terutama guru agama serta orangtua untuk membantu meningkatkan perilaku moral dan kecerdasan spiritual

Langkah-langkah berikut yang TIDAK termasuk dalam penyusunan analisis kalender pendidikan dan minggu efektif adalah ....

• Mengacu pada kalender pendidikan yang diterbitkan oleh Kemendikbud dan atau Kemenag sebagai pedoman dalam menentukan Kalender pendidikan pada masingmasing satuan pendidikan

• memperhatikan pengaturan waktu dalam kegiatan pembelajaran peserta didik dalam menentukan penerapan metode atau model pembelajaran yang efektif dan melakukan penilaian yang sesuai dengan materi pembelajaran

• Menentukan minggu efektif, libur tengah semester, libur antar semester, serta libur akhir tahun dengan acuan jumlah yang telah ditetapkan dan menyesuaikan Kaldik dengan kondisi hari-hari libur umum maupun agama

• Menentukan periode efektif pembelajaran dengan mempertimbangkan hari-hari yang akan tersita untuk kegiatan-kegiatan pengembangan diri, baik ekstrakulikuler maupun bimbingan dan konseling terpadu

• Melakukan rekap Kaldik selama satu tahun penuh, atau dapat pula ditambah Kaldik per semester dan per bulan dengan telah diteliti secara seksama oleh tim perumus kalender pendidikan

Untuk menguasai kompetensi pedagogik, seorang GPAI harus dapat menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang efektif. Pernyataan berikut manfaat bagi GPAI dalam memahami teori belajar

• GPAI harus mempercayai adanya keinginan dari masing-masing siswa untuk melaksanakan tujuan-tujuan yang bermakna bagi dirinya

• GPAI melakukan pengulangan-pengulangan agar materi pelajaran dapat diingat dengan kuat oleh peserta didik

• GPAI memulai pembelajaran dari apa yang menurut peserta didik hal yang biasa, hal yang sudah diketahui olehnya

• GPAI menempatkan dirinya sendiri sebagai suatu sumber yang fleksibel untuk dapat dimanfaatkan oleh kelompok

• GPAI akan mengetahui apa yang harus dilakukan sehingga peserta didik dapat belajar dengan optimal

Perangkat pembelajaran program tahunan kurikulum 2013 Guru Pendidikan Agama Islam, minimal memuat ....

• materi pokok, kompetensi dasar, dan alokasi waktu

• pelajaran/bab, subpelajaran/subbab, materi pokok dan alokasi waktu

• materi pokok, kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi

• pelajaran/bab, materi pokok dan indikator pencapaian kompetensi

• pelajaran/bab, kompetensi inti, kompetensi dasar, dan alokasi waktu

Perumusan kompetensi inti dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti sesuai jenjang SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA/SMK/MAK diatur dalam ....

• Permendikbud RI No. 20 Tahun 2016 dan lampirannya

• Permendikbud RI No. 21 Tahun 2016 dan lampirannya

• Permendikbud RI No. 24 Tahun 2016 lampiran 24, 31 dan 40

• Permendikbud RI No. 24 Tahun 2016 lampiran 24, 30 dan 41

• Permendikbud RI No. 24 Tahun 2016 lampiran 34, 40 dan 51

1. Perhatikan pernyataan berikut!

(1) keterampilan abad 21 yang meliputi critical thinking, creativity, communication, dan collaboration

(2) pendekatan saintifik yang meliputi mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar / mengasosiasi dan mengomunikasikan

(3) mengintegrasikan budaya literasi dalam kemampuan mengakses, memahami dan menggunakan sesuatu dengan cara cerdas melalui berbagai aktivitas

(4) mengintegrasikan HOTS (Higher Order ofThinking Skills) yaitu kemampuan berpikir kritis, logis, reflektif dan metakognitif dan berpikir kreatif yang merupakan kemampuan berpikir tingkat tinggi

mengintegrasikan penguatan pendidikan karakter dalam pembelajaran terutama karakter religius, nasionalis, mandiri, gotong royong dan integritas.

Pernyataan yang harus diperhatikan dalam penyusunan RPP kurikulum 2013 ditunjukkan pada nomor ....

• (1), (2), (3) dan (4)

• (1), (3), (4) dan (5)

• (1), (2), (4) dan (5)

• (1), (2), (3) dan (5)

• (2), (3), (4) dan (5)

Implikasi dari ketuntasan belajar untuk KD pada KI-3 dan KI-4 jika peserta didik yang memperoleh nilai kurang dari kriteria ketuntasan minimal adalah ....

• diberikan kesempatan untuk melanjutkan pelajarannya ke KD berikutnya

• diberikan pembelajaran pengayaan individual sesuai dengan kebutuhan

• diberikan pembelajaran remedial individual/klasikal sesuai dengan kebutuhan

• diberikan tambahan jam belajar individual sesuai dengan kebutuhan

Model pembelajaran yang menyajikan berbagai permasalahan nyata dalam kehidupan sehari-hari sebagai sarana bagi peserta didik untuk mengembangkan pengetahuan dan sekaligus mengembangkan kemampuan berfikir kritis. Model yang sesuai dengan pernyataan di atas.....

• Project Based Learning

• Discovery Learning

• Contextual Teaching Learning

• Problem Based Learning

Penilaian hasil belajar oleh pendidik bertujuan untuk ....

• memantau dan mengevaluasi proses, kemajuan belajar, dan perbaikan hasil belajar peserta didik secara berkesinambungan

• menilai pencapaian Standar Kompetensi Lulusan untuk semua mata pelajaran pada lingkup satuan pendidikan

• menilai sikap, pengetahuan dan keterampilan peserta didik pada satuan pendidikan secara holistik

• menilai proses dan hasil belajar peserta didik pada satuan pendidikan secara efektif dan efisien

Pernyataan berikut yang tidak termasuk dalam rambu-rambu Kriterita Ketuntasan Minimal adalah ....

• KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran

• Tentukan nilai KKM setiap KD dan nilai KKM mata pelajaran

• Hitung jumlah Kompetensi Dasar (hasil pemetaan) setiap pelajaran setiap kelas dalam tahun pelajaran

• Tentukan nilai aspek KKM (kompleksitas, daya dukung dan intake) dari IPK

• Tentukan nilai setiap aspek dengan rentang 0-100