PRETEST PKP GI IPS SMP 7

Program Peningkatan Kompentensi Pembelajaran (PKP) merupakan yang bertujuan untuk ….

• meningkatkan kompetensi professional guru yang berorientasi pada keterampilan berfikir tingkat tinggi ( Higher Order Thinking Skills)

• mengembangkan kompetensi guru sesuai kebutuhan , bertahap, berkelanjutan untuk meningkatkan profesionaismenya dalam melaksanakan proses pembelajaran yang berorientasi keterampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS)

• meningkatkan kompetensi siswa melalui pembinaan guru dalam merencanakan, melaksanakan, sampai dengan mengevaluasi pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS)

• meningkatkan kompetensi siswa melalui peningkatan kompetensi guru khusus kompetensi pedagogic dan profesional

Pernyataan yang bukan merupakan mekanisme penetapan zonase adalah ….

• penetapan zona didasarkan pada pengklasifikasian setiap satuan pendidikan, definisi/tema zonasi yang akan disusun dengan mrmpertimbangkan indicator nasional

• penentuan sekolah pusat zona harus mempertimbangkan sekolah nominal melakukan identifikasi perlakukan/treatmen berbasis zona

• melakukan analisis jumlah guru sesuai bidang tugas yang diampu di masukan zona

• pemantauan terhadap wilayah-wilayah zonase melalui pemberdayaan PKG/KKG/MGMP/MGBK dengan sekolah pusat zona sebagai basis kelola

Pada KD “ Menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis dipotong oleh garis transversal” , materi dan tingkat kognitif pada kompetensi adalah ….

• hubungan dua garis sejajar dengan tingkat kognitif C3

• hubungan dua garis sejajar dengan tingkat kognitif C4

• hubungan antar sudut dengan tingkat kognitif C3

• hubungan antar sudut dengan tingkat kognitif C3

Berikut adalah contoh literasi financial di sekolah, kecuali ….

• Menabung untuk keperluan karyawisata di akhir semester

• Menyisihkan uang saku untuk membeli keperluan alat sekolah

• Menjual hasil prakarya pada pameran pendidikan di sekolah

• Membeli buku di koperasi sekolah

Pada kompetensi dasar “Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berupa karakteristik yang diamati”, manakah target kompetensi yang tepat?

• Mengklasifikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati

• 1. Mengklasifikan makhluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati
  2. Mengklasifikan makhluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati
• 1. Menjelaskan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati
  2. Mengklasifikan makhluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati
  3. Mengklasifikan makhluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati
• 1. Menjelaskan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati
  2. Menjelaskan benda berdasarkan karakteristik yang diamati
  3. Mengklasifikan makhluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati
  4. Mengklasifikan makhluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati

Perhatikan contoh soal HOTS di bawah ini!

Beragam permasalahan mendera Teluk Balikpapan, Kalimantan Timur, dari pembalakan, penebangan mangrove, pabrik CPO di muara sungai sampai limbah pertambangan menambah beban berat bagi lingkungan. Keragaman hayati kawasan ini terancam.

Berdasarkan kasus di atas, apa yang anda lakukan untuk mengatasi masalah tersebut ? alasanmu !

Manakah indikator soal yang paling tepat untuk soal di atas?

• Disajikan beberapa kasus dalam ekosistem, siswa dapat membandingkan terjadi yang terjadi dalam ekosistem

• Disajikan permasalahan kontekstual tentang ekosistem, siswa dapat memecahkan permasalahan tersebut menggunakan konsep ekosistem

• Disajikan teks tentang ekosistem, siswa dapat menyebutkan komponen-komponen dalam ekosistem

• Disajikan teks tentang ekosistem, siswa dapat menjelaskan interaksi yang terjadi dalam ekosistem

Program peningkatan kualitas lulusan siswa melalui pembinaan guru dalam merencanakan, sampai dengan mrngevaluasi pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi merupakan tujuan program ….

• Peningkatan Kompetensi Pembelajaran (PKP)

• Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)

• Guru Garis Depan

• Pendidikan Profesi Guru

Salah satu aktivitas menjawab pertanyaan atau membuktikan benar tidaknya hipotesis merupakan sintaks Discovery Learning, yaitu ….

• Pengumpulan data (data collection)

• Pengolahan data (data processing)

• Pembuktian (verification)

• Menarik kesimpulan (generalization)

Rumusan indicator kunci untuk komponen dasar “ Menganalisis hubungan antarkomponen ekosistem dan jarring-jaring makanan di lingkungan sekitar” adalah ….

• Menyebutkan pengertian ekosistem

• Menyebutkan komponen-komponen ekosistem

• Membandingkan interaksi yang berlangsung dalam ekosistem

• Menjelaskan interaksi yang terjadi dalam ekosistem

Peserta didik mengamati aliran sungai di belakang sekolah. Peserta didik kemudian diminta menghubungkan aktivitas penduduk di sekitar sungai dengan kondisi air dari sungai yang diamati. Aktivitas pembelajaran tersebut merupakan pengetahuan ….

• Konseptual

• Procedural

• Faktual

• Metakognitif