Teori Manajemen Kelas

Guru harus menjadi guru pemimpin yang membantu siswa membuat pilihan yang bertanggung jawab tanpa menggunakan paksaan.

• Teori Belajar Sosial (Albert Bandura)

• Disiplin Melalui Pengajaran yang Demokratis (Rudolf Dreikurs)

• Disipllin tanpa Paksaan (William Glasser)

• Disiplin Menang-menang (Spencer Kagan)

• Disiplin Melalui Pembentukan Perilaku yang Diinginkan (B. F. Skinner)

Siswa dan guru harus bersama-sama menentukan perilaku-perilaku apa saja yang diharapkan maupun tidak diharapkan di kelas, dan tetap berusaha secara bersama-sama untuk mewujudkan suasana kelas yang diharapkan.

• Teori Belajar Sosial (Albert Bandura)

• Disiplin dengan Pengajaran yang Demokratis (Rudolf Dreikurs)

• Disiplin tanpa Paksaan (William Glasser)

• Disiplin Menang-menang (Spencer Kagan)

• Disiplin dengan Harga Diri (Richard Curwin dan Allen Mendler)

Siswa harus diberi pilihan, dan tidak dipaksa untuk berperilaku sesuai keinginan guru.

• Disiplin Melalui Pemberian Tanggung Jawab (Marvin Marshall)

• Disiplin dengan Harga Diri (Richard Curwin dan Allen Mendler)

• Disiplin Melalui Pengajaran yang Demokratis (Rudolf Dreikurs)

• Disiplin Menang-menang (Spencer Kagan)

• Disiplin tanpa Paksaan (William Glasser)

Guru membantu siswa untuk berhasil di sekolah melalui prosedur yang membangun harga diri dan harapan siswa.

• Disiplin yang Tegas (Lee dan Marlene Canter)

• Disiplin Melalui Pengajaran yang Demokratis (Rudolf Dreikurs)

• Disiplin Melalui Pemberian Tanggung Jawab (Marvin Marshall)

• Disiplin dengan Harga Diri (Richard Curwin dan Allen Mendler)

• Disiplin Menang-menang (Spencer Kagan)

Guru meningkatkan rasa tanggung jawab siswa dengan menggunakan tingkatan perilaku sosial, dengan membantu mereka merefleksikan perilaku mereka sendiri, dengan mendorong mereka untuk membuat keputusan-keputusan yang bertanggung jawab, dan dengan membantu mereka memahami bagaimana menghindari pengaruh buruk dari teman-teman sebaya mereka.

• Disiplin yang Tegas (Lee dan Marlene Canter)

• Disiplin Melalui Pengajaran yang Demokratis (Rudolf Dreikurs)

• Disiplin Melalui Pemberian Tanggung Jawab (Marvin Marshall)

• Disiplin dengan Harga Diri (Richard Curwin dan Allen Mendler)

• Memperbaiki Disiplin Melalui Manajemen Pembelajaran (Jacob Kounin)

Guru dan siswa sama-sama memiliki hak untuk mengajar dan belajar dalam lingkungan kelas yang mendukung, yang tenang, dan yang bebas dari gangguan.

• Disiplin yang Tegas (Lee dan Marlene Canter)

• Disiplin Melalui Komunikasi yang Harmonis (Haim Ginott)

• Memperbaiki Disiplin Melalui Manajemen Pembelajaran (Jacob Kounin)

• Disiplin Melalui Pemberian Tanggung Jawab (Marvin Marshall)

• Disiplin dengan Harga Diri (Richard Curwin dan Allen Mendler)

Guru harus teratur, memiliki rencana yang matang, dan selalu menyadari keberadaan siswa, dan apa saja yang sedang terjadi di dalam kelasnya sehingga bisa mencegah perilaku-perilaku yang tidak diinginkan dari siswa.

• Disiplin yang Tegas (Lee dan Marlene Canter)

• Disiplin Melalui Komunikasi yang Harmonis (Haim Ginott)

• Memperbaiki Disiplin Melalui Manajemen Pembelajaran (Jacob Kounin)

• Disiplin Melalui Pemberian Tanggung Jawab (Marvin Marshall)

• Disiplin Melalui Pengaruh Perilaku Kelompok (Fritz Redl dan William Wattenberg)

Guru menciptakan suasana kelas yang harmonis yang berfokus pada komunikasi yang tidak agresif dan rasa hormat.

• Disiplin yang Tegas (Lee dan Marlene Canter)

• Disiplin Melalui Komunikasi yang Harmonis (Haim Ginott)

• Disiplin Kelas yang Positif (Fred Jones)

• Memperbaiki Disiplin Melalui Manajemen Pembelajaran (Jacob Kounin)

• Disiplin Melalui Pengaruh Perilaku Kelompok (Fritz Redl dan William Wattenberg)

Guru harus memahami dinamika yang terjadi dalam kelompok-kelompok siswa sebelum mengambil tindakan terhadap perilaku individu siswa.

• Disiplin Melalui Komunikasi yang Harmonis (Haim Ginott)

• Disiplin Kelas yang Positif (Fred Jones)

• Memperbaiki Disiplin Melalui Manajemen Pembelajaran (Jacob Kounin)

• Disiplin Melalui Pembentukan Perilaku yang Diinginkan (B. F. Skinner)

• Disiplin Melalui Pengaruh Perilaku Kelompok (Fritz Redl dan William Wattenberg)

Guru harus mempertahankan keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran untuk mencegah masalah-masalah yang berhubungan dengan disiplin dalam kelas.

• Teori Belajar Sosial (Albert Bandura)

• Disiplin Melalui Komunikasi yang Harmonis (Haim Ginott)

• Disiplin Kelas yang Positif (Fred Jones)

• Disiplin Melalui Pembentukan Perilaku yang Diinginkan (B. F. Skinner)

• Disiplin Melalui Pengaruh Perilaku Kelompok (Fritz Redl dan William Wattenberg)