Uji coba Soal UP

Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah kognitif adalah….

• Kemampuan berkomunikasi

• Kemampuan untuk memecahkan masalah

• Kemampuan berinteraksi

• Kemampuan untuk mengintegrasikan diri

Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara rangsangan dari luar (stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang dapat diamati. Semakin sering hubungan (bond) antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya (law of exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah…

• Behaviorisme

• Humanistik

• Sibernetik

• Kontruktivisme

Tindakan yang paling tepat dilakukan pada saat siswa mengalami kesulitan memahami pelajaran yang sedang diajarkan adalah....

• Mengulang kembali bahan yang diajarkan

• Memberikan tugas agar siswa mempelajari bahan yang belum dipahami

• Memberikan buku sumber untuk dipelajari siswa

• Membantu setiap siswa yang mengalami kesulitan

Seorang peserta didik mampu mendengarkan informasi yang disampaikan oleh guru tetapi pada saat ditanya ia tidak mengerti apa yang ia dengar. Peserta didik tersebut mengalami kesulitan/ gangguan belajar dalam hal ....

• Kesulitan akademis

• Gangguan simbolik

• Gangguan non simbolik

• Gangguan sosial

Peserta didik banyak meluangkan waktu untuk bermain dengan temantemannya. Dia rela menghabiskan waktunya untuk teman daripada belajar. Ketika hasil tes dibagikan, serta didik mendapat nilai yang kurang memuaskan. berusaha menyadarkan siswa. hal tersebut merupakan penyadaran kesulitan belajar yang bersumber dari faktor ...

• Keluarga

• Sosial

• Kondisi fisik

• Intelektual

Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar….

• Sibernetik

• Humannistik

• Behaviorisme

• Konstruktivisme

Menurut teori ini, peranan guru dalam pembelajaran adalah sebagai fasilitator, motivator, dan memberikan kesadaran mengenai makna kehidupan pada siswa. Teori belajar ini berusaha memahami perilaku belajar dari sudut pandang pelakunya bukan dari sudut pandang pengamatnya. Teori belajar ini adalah ….

• Humanistik

• Konstruktivisme

• Kognitivisme

• Nativisme

Komponen rancangan pelaksanaan pembelajaran terdiri dari....

• Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi

• Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, indikator,materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkahlangkah pembelajaran, evaluasi

• Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, sumber belajar, media pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi

• Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, evaluasi, langkah-langkah pembelajaran

Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. Dijabarkan dari....

• Silabus untuk pembuatan indicator dan tujuan pembelajaran dalam upaya mencapai KD

• Silabus untuk pembuatan tujuan pembelajaran dan materi dalam upaya mencapai KD

• Silabus untuk pembuatan ndikator dan penilaian dalam upaya mencapai KD

• Silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai KD

Perhatikan beberapa komponen dari RPP untuk mata pelajaran bahasa Indonesia adalah sebagai berikut ......

1) Kompetensi dasar :Mengenal kegiatan bermusyawarah 2) Indikator : menyebutkan dua ciri kegiatan bermusyawarah

3) Tujuan Pembelajaran : setelah pelaksanaan pemilihan ketua kelas siswa dapat menyebutkan dua ciri kegiatan musyawarah dengan benar.

Berdasarkan komoponen-komponen RPP tersebut prinsip digunakan adalah....

• Memberikan umpan balik dan tindak lanjut

• Mendorong partisipasi aktif peserta didik

• Memperhatikan perbedaan individu peserta didik

• Keterkaitan dan keterpaduan