Preguntas de revisión

Son los medios por los cuales el docente obtiene evidencias de los desempeños de los alumnos en un proceso de enseñanza y aprendizaje.

• Técnica de evaluación

• Instrumento de evaluación

• Evaluación

• Ejecución

Es una aplicación gratuita que permite la creación de cuestionarios, encuestas, pruebas, entre otros, reforzando el aprendizaje por medio del juego.

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Los criterios de evaluación permiten:

• Expresar la forma de evaluar, señalando las técnicas e instrumentos que se utilizarán en el proceso de evaluación.

• Diagnosticar la fortaleza y debilidad de los estudiantes con relación a los niveles de desarrollo esperado.

• Alcanzar la información estadística de los niveles de avance en el proceso de aprendizaje.

• Organizar las capacidades del área que se deben alcanzar en relación a los aprendizajes esperados.

La idea de la Gamificación no es crear un juego, sino valernos de los sistemas de puntuación-recompensa-objetivo que normalmente componen a los mismos.

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¿Por qué la evaluación de los aprendizajes tiene una función social?

• Permite reflexionar y revisar los procesos de aprendizaje y enseñanza para mejorarlos.

• Constata o certifica el logro de determinados aprendizajes al término de un periodo.

• Busca que el estudiante tome conciencia de su propio proceso de aprendizaje.

• Evidencia el seguimiento oportuno del proceso de enseñanza.

Los elementos principales de la sesión de aprendizaje son:

• Motivación-Básico-Construcción

• Inicio-Desarrollo-Cierre

• Conflicto cognitivo-Aplicación a la vida-Metacognición

• Desarrollo-Recojo de saberes previos-Evaluación

Una profesora quiere trabajar de manera significativa a la diversidad en el aula. ¿Cuál acción le sugeriría realizar?

• Realizar su programación con base al conocimiento de las características y necesidades de sus estudiantes.

• Realizar su programación con base a lo que cree que deben aprender los estudiantes.

• Realizar su programación con base a los resultados académicos obtenidos por los estudiantes el año pasado.

• Realizar su programación con base a lo que cree que les interesa a los estudiantes.

La evaluación criterial integra lo cuantitativo y cualitativo

• Verdadero

• Falso

Buscar expandir sus saberes y acciones asociadas con el impacto social, ambiental, en la salud, ético o cultural para visualizarse como un ser social y agente de cambio.

• Interdisciplinariedad

• Propósito del bloque

• Transversalidad

• Planeación didáctica

No es un principio básico en la evaluación por compentencias: Debe acompañar todo proceso formativo.

• Verdadero

• Falso