Supervisi Akademik

Serangkaian kegiatan membantu guru mengembangkan kemampuannya dalam mengelola proses pembelajaran sehingga dapat meningkatkan kompetensi paedagogik dan profesional disebut ...

• Supervisi Tendik

• Supervisi Manajerial

• Supervisi Akademik

• Supervisi TAS

Di bawah ini adalah tujuan-tujuan supervisi akademik, kecuali...

• Penumbuhan Motivasi

• Pengembangan Profesional

• Pengawasan Kualitas

• Mengembangkan Kurikulum

Dibawah ini merupakan prinsip-prinsip Supervisi Akademik yang benar, kecuali ....

• Praktis - Valid - Sistematis - Realistis - Kooperatif - Konstruktif

• Praktis - Objektif - Sistematis - Realistis - Kooperatif - Konstruktif

• Reliabel - Transfarasi - Praktis - Objektif - Sistematis - Realistis

• Kekeluargaan - Demokratis - Kooperatif - Realistis - Sistematis - Praktis

Pendekatan supervisi akademik yang memadukan cara pendekatan langsung dan tidak langsung adalah

• Direct Contact

• Indirect Contact

• Konstruktif

• Kolaboratif

Bersahabat, demokratis, terbuka, objektif, konstruktif, kesepakatan bersama, berpusat pada kebutuhan dan aspirasi guru, siklus perencanaan, pelaksanaan, dan balikan, berkesinambungan dan berkelanjutan. Merupakan prinsip-prinsip dari pelaksanaan...

• supervisi klinis

• supervisi individual

• supervisi langsung

• supervisi kolaboratif

Instrumen Supervisi Akademik adalah ....

• Pedoman Observasi - Pedoman Wawancara - Daftar Cek/Kendali

• Pedoman Wawancara - Daftar Cek/Kendali - RPP

• RPP - Pedoman Observasi - Pedoman Wawancara

• Pedoman Observasi - Pedoman Penilaian - Pedoman Wawancara

tiga tahapan pelaksanaan supervisi akademik yang benar adalah ....

• perencanaan, pelaksanaan supervisi, tindak lanjut hasil supervisi

• perencanaan, tindak lanjut hasil supervisi, pelaksanaan supervisi

• pelaksanaan supervisi, penilaian, tindak lanjut hasil supervisi

• perencanaan, pelaksanaan supervisi, tindak lanjut hasil supervisi

Semua nilai yang diperoleh harus berdasarkan pada kondisi nyata guru dalam melaksanakan tugas sehari-hari melalui pengumpulan data dengan cara pengamatan dan pemantauan sesuai dengan prosedur dan kriteria penilaian yang disediakan.

Pernyataan diatas merupakan prinsip PK-Guru dari ....

• Adil

• Akuntabel

• Partisipatif

• Objektif

Perhatikan rumusan tujuan pembelajaran berikut ini:

"Melalui model pembelajaran project based learning, peserta didik mampu merancang, mengembangkan dan mengevaluasi pembuatan bioteknologi sederhana sesuai dengan kehidupan sehari-hari dengan mengintegrasikan nilai karakter berpikir kritis, kreatif (kemandirian), kerjasama (gotong royong) dan kejujuran (integritas)"

Dari rumusan tujuan pembelajaran tersebut, indikator soal pengetahuan yang tepat dan mengacu pada keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah ...

• Melalui penugasan, peserta didik dapat mengemukakan pengertian dan ciri-ciri bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari

  
  

• Peserta didik dapat menyebutkan beberapa pengertian bioteknologi dari beberapa ahli serta komponen

• Disajikan hasil pembuatan bioteknologi sederhana beserta laporannya , peserta didik dapat mendeskripsikan konsep dasar bioteknologi sesuai dengan kebutuhan sehari-hari

• Disajikan desain pengembangan bioteknologi sederhana sesuai kebutuhan sehari-hari, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri bioteknologi dalam rumah tangga dan bioteknologi dalam perindustrian

Permendiknas nomor 16 tahun 2007 telah menetapkan bahwa kompetensi guru meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional. Untuk kompetensi pedagogik, salah satu kompetensi inti yang harus dikuasai guru adalah "Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar".

• Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan.

• Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan.

• Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar

• Memanfaatkan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.