PENILAIAN AUTENTIK

Pernyataan yang TIDAK sesuai dengan istilah “Penilaian Outhentik” berikut ini adalah,....

• Penilaian yang menekankan pada situasi dan keadaan sesungguhnya;

• Penilaian yang hanya dapat dilakukan di kelas;

• Penilaian senyatanya

• Penilaian yang mengukur hasil belajar baik pada aspek pengetahuan, sikap dan keterampilan

Sartika memperoleh nilai dari Arman teman sekelasnya. Kegiatan penilaian antar teman tersebut sangat tepat digunakan dalam meniai kompotensi ranah :

• sikap

• sikap dan psikomotorik

• kognitif

• kognitif dan psikomotorik

Siswa-Siswa kelas A pada sebuah Sekolah Dasar memperoleh tugas membuat Kaligrafi al-Qur’an. Jenis instrumen penilaian authentik yang sesuai digunakan pada tugas tersebut adalah :

• soal-soal tes

• daftar cek

• format wawancara

• Jurnal

Untuk menggali informasi latar belakang sosial peserta didik sebanyak-banyaknya, teknik non tes yang tepat digunakan adalah:

• observasi

• angket

• portofolio

• wawancara

Berikut ini merupakan pernyataan yang sesuai pada cakupan kompetensi dengan penilaian yang berorientasi HOTS:

• mengukur kemampuan berpikir tinggi yaitu mengingat, dan menyatakan kembali.

• mengukur dimensi metakognitif, yaitu mengukur dimensi faktual dan konseptual

• mengukur dimensi faktual, konseptual, dan prosedur

• menghubungkan, menginterpretasikan, pemilihan strategi, hingga pengambilan keputusan

Karakteristik Soal HOTS meliputi berpikir secara kontekstual. Karakteristik penilaian kontekstual berikut adalah:

• Relating, Experiencing, exploration, discovery dan creation

• Experiencing, Applaying, communicating and transfering

• Relating, exploration, discovery, communicating and transfering

• Relating, Experiencing, applaying, communicating dan transfering

Penilaian pada kompetensi sikap dapat dilakukan melalui teknik:

• Teknik tes dan non tes

• teknik wawancara dan dokumentasi

• Teknik dokumentasi dan wawancara

• Peilaian diri sendiri dan penilaian antar teman

Rani siswa kelas B di sebuah SMA kota Palopo. Saat belajar Ia tidak seaktif teman-teman sekelasnya, bahkan Ia sering terlambat masuk ke kelas. Teknik Penilaian yang cocok untuk Rani berikut ini adalah:

• wawancara dan penilaian diri sendiri

• Jurnal dan wawancara

• Observasi dan wawancara

• Tes dan dokumentasi

Sebagai Madrasah yang terdepan Madrasah Pembangungan UIN Jakarta telah melatih para gurunya dalam penyusunan soal HOTS, sehingga para siswanya terlatih dalam menjawab soal-soal HOTS. Berdasarkan ilustrasi tersebut dapat disimpulkan salah satu peran soal HOTS adalah….

• Siswa terlatih berpikir tingkat tinggi dengan kritis dan kreatif

• Siswa terlatih mengerjakan soal

• Siswa terbiasa menyelesaikan masalah

• Siswa terbiasa bekerja sama

Ujian akhir semester (UAS) akan tiba, ibu Khodijah sebagai guru SKI berencana menyusun soal HOTS, yang mempunyai karakteristik antara lain yaitu :

• Mengukur kemampuan tingkatan C4, C5 dan C6, dan berbasis kontekstual, serta mengunakan beragam soal

• Mengukur kemampuan tingkatan C3, C4 dan C5, dan berbasis Masalah, serta mengunakan beragam soal

• Mengukur kemampuan tingkatan C4, C5 dan C6, dan berbasis Realistik, serta mengunakan beragam soal

• Mengukur kemampuan tingkatan C1, C2, C3, C4, C5 dan C6, dan berbasis Pedagogik, serta mengunakan beragam soal