141_4相關專業服務與支持

教師為了提供弱視學生一個適切的學習情境，下列作法何者是比較不適當的？

• 避免讓他直接面向光源而坐
• 提供擴視機和望遠鏡
• 避免讓他有獨自探索的機會以免發生危險
• 教室的門須全開或全關

一位成骨不全的高中學生，最需要何種支援服務？

• 資源班的補救教學
• 簡化教材與報讀服務
• 無障礙校園環境與輔具
• 特殊飲食控制與營養分析

有關注意力缺陷過動症學生的環境調整，下列何者是不適切的？

• 安排多樣化刺激的教室環境
• 課程中安排適當的操作性活動
• 以視覺圖示提醒學生專心聽講
• 把學生座位安排在較靠近講臺位子

某視覺障礙學生，行走時經常會碰撞教室桌椅，下列學習歷程與環境的調整方式何者是最適宜的？

• 在該生的教室鋪設軟墊，以降低其害怕跌倒的恐懼心理
• 讓該生自行在教室空間練習，並要求教師助理員注意其安全
• 訓練其他學生隨時幫助該生繳交作業，避免其因嘗試移動而碰撞受傷
• 預先進行空間佈置規劃，教導該生熟悉教室內動線，再慢慢褪除協助

輕度智能障礙學生的就業安置最終目標為何？

• 支持性就業安置
• 庇護性工場安置
• 競爭性就業安置
• 工作群方案安置

一名中度智能障礙學生高職畢業後，在社區一間洗衣廠工作，有就業輔導員提供現場的訓練，輔導員依據該生訓練的成效逐漸退場。這種就業服務方案屬於下列何者？

• 轉銜服務
• 庇護性就業
• 支持性就業
• 社區本位服務

有關支持性就業服務模式之敘述，下列哪一項是不正確的？

• 強調職前準備度
• 重視職場密集訓練
• 增進和一般人互動的機會
• 重視長期追蹤個案就業狀況

某中度智能障礙的學生，可以獨立行動，預期他成年時較可能達成的就業能力為下列何者？

• 無工作能力
• 可從事競爭性工作
• 可從事支持性就業
• 只能在庇護工場工作

有關科技輔具的敘述，下列哪一項是不正確的？

• 盲用電腦、電腦溝通板及電動輪椅是科技輔具
• 輔具經常採用直接選用或調整後使用，以顧及可及性
• 為增進教師教學及學生學習而設計的教學輔助器材
• 選擇以容易使用為主的輔具，以避免學生浪費時間學習

提供視覺障礙學生放大鏡使其能看到一般文字之輔助原理，與下列哪一種原理最為接近？

• 肢體障礙學生以眼神輸入電腦文字
• 盲生使用語音報讀軟體聽電腦上的文字
• 聽覺障礙學生以手語幫助溝通
• 聽覺障礙學生使用助聽器聽外界的聲音