TRẮC NGHIỆM THIẾT KẾ DẠY HỌC

Viết mục tiêu học tập được bắt đầu bằng:

• Một danh từ

• Một tính từ

• Một trạng từ

• Một động từ

Mục tiêu học tập được viết cho:

• Giáo viên (Người dạy)

• Học sinh (Người học)

• Cho cả người dạy và người học

• Người kiểm tra đánh giá

Khi thiết kế một bài dạy lý thuyết nên lựa chọn mức độ nắm vững kiến thức của người học:

• Biết, hiểu, áp dụng

• Hiểu, áp dụng, phân tích

• Áp dung, phân tích, tổng hợp

• Tất cả các ý trên

Khi thiết kế một bài dạy kỹ năng nên lựa chọn mức độ hình thành kỹ năng của người học:

• Bắt chước, làm được, làm chính xác

• Làm được, làm chính xác, làm tự động hóa

• Làm chính xác, làm tự động hóa, làm biến hóa

• Tất cả các ý trên

Khi viết mục tiêu học tập có sử dụng các động từ "Biết, Hiểu, Nắm":

• Đúng

• Sai

Xác định mục tiêu học tập nhằm định hướng:

• Xây dựng nội dung học tập

• Lựa chọn hình thức tổ chức dạy học

• Thiết kế hoạt động dạy học

• Tất cả các ý trên

Viết mục tiêu học tập cho bài dạy lý thuyết cần xác định mục tiêu kiến thức và năng lực tự chủ và chịu trách nhiệm

• Đúng

• Sai

Viết mục tiêu học tập cho bài dạy thực hành cần xác định mục tiêu kỹ năng, năng lực tự chủ và chịu trách nhiệm:

• Đúng

• Sai

Viết mục tiêu học tập cho bài dạy tích hợp cần xác định mục tiêu kiến thức, kỹ năng, năng lực tự chủ và chịu trách nhiệm

• Đúng

• Sai

Viết mục tiêu học tập hướng đến người học có trình độ:

• Yếu, kém

• Trung bình

• Khá

• Giỏi, xuất sắc