SIMULADOR DOCENTE 1

Una docente desea fortalecer la movilización de los saberes en sus alumnos ¿Qué

actividad le permiten el logro de ese objetivo?

• Escribir un cuento

• Leer un periódico

• Escuchar una leyenda

• Observar un poema

¿Qué competencia ha desarrollado un alumno que se relaciona armónicamente con

sus compañeros, le gusta trabajar en equipo y respetar la diversidad social, cultural y

de pensamiento?

• Para el aprendizaje permanente

• Para el manejo de la información

• Para la convivencia

• Para la vida en sociedad

Una docente llevó a sus alumnos al aula digital para que investigaran el tema de la

contaminación ambiental, les solicito buscar e identificar las principales fuentes en su ciudad. La

docente favoreció la competencia para

• La vida en sociedad

• El manejo de la información

• El manejo de situaciones

• La convivencia

Un docente organizo a sus alumnos para elaborar una historieta sobre un problema social.

Seleccione el instrumento de evaluación que permite la mejora del aprendizaje.

• Lista de cotejo

• Guía de observación

• Fichas de información

• Rubrica

¿Qué estrategia promueve el interés y la participación de los alumnos por aprender? En

parejas, uno de los alumnos entre y posteriormente, es entrevistado. Se plantearon las preguntas

de la entrevista que el docente llevaba escritas en los pliegos de papel y que coloco en el

pizarrón. Una decía “¿Qué te hace sentir feliz? ” y la otra ¿Qué te hace sentir triste?”. Los alumnos

realizaron la entrevista, esperando su turno de acuerdo al papel les tocaba representar, ya sea el

de entrevistador o el de entrevistando.

• Juego de roles

• Diferentes cara del yo

• Lenguaje figurado

• Explorador de las emociones

Un docente presenta un video referente al sol y la luna, los alumnos escriben las características

que escuchan de cada uno. ¿Qué intervención docente considera los saberes previos de los

alumnos para esta situación didáctica?

• Contrasta lo observado en el video con la información contenida en el libro de texto.

• A partir de la información obtenida del video, los alumnos realizan un cuadro comparativo

  entre los dos astros.

• Presenta un dibujo del día y la noche explicando las diferencias que hay entre el sol y la

  luna

• Pregunta las características que han observado de la luna y el sol, escribe las respuestas y

  las retoma posteriormente.