六下翰林社會3-3

這個學期的校外教學，老師帶著同學們到農村進行體驗活動，除了親自下田體驗耕種的樂趣，並近距離觀察不同的動植物，看到許多昆蟲，例如蜜蜂、瓢蟲、蚜蟲、螳螂及長腳蜘蛛等，請問哪一種昆蟲是會危害農作物的害蟲？

• 瓢蟲　
• 蚜蟲　
• 蜜蜂　
• 長腳蜘蛛

振興地方農林漁牧產業的同時，也想要永續經營家鄉的自然資源，必須把握什麼原則？

• 多加開採自然資源　
• 避免使用自然資源　
• 維持生態平衡　
• 以經濟發展為優先

菲律賓　伊福高的居民在播種、收穫時會做什麼事？

• 透過舞蹈表演，傳達對大自然的禮讚　
• 吟唱悅耳動聽的歌曲，表達與自然和諧共生的願望　
• 大聲唱出愛國歌曲　
• 敲打隨身攜帶的小鼓

幸福村居民在理解了人與自然和諧共生的重要性之後，想要在維持生態平衡的原則下振興地方產業，參考了各國及各地的做法，哪一種做法最不適合他們？

• 研究、推廣傳統米食文化　
• 舉辦農場體驗活動，開放民眾參加，進一步關懷土地　
• 儘早拆掉老舊古蹟，以免妨礙觀瞻　
• 運用生態科技，調查、分析環境生態變化

企業贊助校園中的有機農作課程和農場的體驗活動，對學生有什麼幫助？

• 研究生物防治技術來對抗病蟲害　
• 將農產品直接新鮮的送到消費者手中　
• 能夠關懷土地環境與地方產業　
• 應用綠能科技改善環境

日本的琵琶湖地區曾遭受汙染，居民推廣哪種耕種方式來維護社區生態？

• 無水、無陽光　
• 無農藥、無化肥　
• 將牛糞轉為肥料來施肥　
• 運用智慧收集森林水源來灌溉

在國小教書的張老師，想要為六年級的學生設計一個戶外教學活動，他希望可以透過活動讓學生到戶外「體驗大自然並學習大地的智慧」，下列哪一個活動與他的設計理念相符合？

• 到獨居老人家中打掃環境　
• 到孤兒院說故事給幼童聽　
• 到美術館參觀畫覽　
• 到田裡體驗插秧耕種的過程

德國南方鄉村的居民，會在農村屋頂上設置什麼，廣泛應用綠能科技改善環境？

• 可以過濾灰塵的煙囪　
• 可以儲水的水塔　
• 可以自動開啟的天窗　
• 可以用來發電的太陽能板

德國農村屋頂設置太陽能板主要是為了什麼目的？

• 做裝飾用途　
• 發電　
• 擋雨

臺灣居民重拾傳統智慧，砌石修築□□，將原本荒蕪的田野重現水梯田的地景。請問□□內應填入什麼？

• 房屋　
• 水池　
• 古蹟　
• 水圳