รูปแบบการประเมินหลักสูตรของไทเลอร์ (Tyler)

1.ข้อใดคือรูปแบบการประเมินหลักสูตรโดยอิงจุดประสงค์

• ก. รูปแบบการประเมินหลักสูตรของไทเลอร์

• ข. รูปแบบการประเมินหลักสูตรของครอนบาค

• ค. รูปแบบการประเมินหลักสูตรของสเตค

• ง.รูปแบบการประเมินหลักสูตรของอัลคิน

2.ข้อใด ไม่ใช่ รูปแบบการพัฒนาหลักสูตรของไทเลอร์

• ก.จุดมุ่งหมาย

• ข.จัดประสบการณ์

• ค.คุณสมบัติครู

• ง.การประเมินครู

3.รูปแบบการพัฒนาหลักสูตรของไทเลอร์ในขั้นตอนใดที่จะต้องพิจารณากลั่นกลองโดยใช้หลักจิตวิทยาการเรียนรู้ หลักปรัชญา มาประกอบการกลั่นกรอง

• ก.ขั้นการเลือกประสบการณ์เรียน

• ข.ขั้นการกำหนดจุดประสงค์ของหลักสูตร

• ค.ขั้นการประเมินผล

• ง.ขั้นการดำเนินการ

4.ผู้ที่ได้รับแนวคิดของไทเลอร์ และทาบา แล้วนำมาปรับขยายการพัฒนาหลักสูตรให้ตอบสนองความต้องการของผู้เรียน คือข้อใด

• ก.เซเลอร์ และอเล็กซานเดอร์

• ข.ฟ็อกซ์

• ค.กู๊ดแล็ด และริชเทอร์

• ง.ริชเทอร์

5.ข้อใด ไม่ใช่ ความสัมพันธ์ในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบแนวตั้งและแนวนอนของไทเลอร์

• ก.ความต่อเนื่อง

• ข.ประสบการณ์

• ค.การจัดช่วงลำดับ

• ง.บูรณาการ