LITERATURA INFANTIL 2

Teniendo en cuenta la importancia del docente en la adquisición de buenos hábitos de lectura, una de las estrategias que este podría implementar es:

• La realización de maratones de lectura con textos de corte informativo.

• Diseño y ejecución de actividades que contemplen la lectura en voz alta.

• Búsqueda y selección de términos desconocidos en textos narrativos.

• Montaje y producción de muestras audiovisuales basadas en textos infantiles.

Si un niño pertenece a un hogar analfabeto en el que los hábitos de lectura son nulos, es posible que este:

• Posea pocas habilidades en su expresión oral.

• Pretenda asumir la responsabilidad de mejorar los niveles educativos de su familia.

• Posea pocas habilidades de lectura, lenguaje y escritura.

• Presente una actitud asertiva ante las perspectivas educativas de la escuela.

Un error común que cometen los adultos durante el proceso de acercamiento a la lectura temprana es:

• Imponer un significado único para los distintos tipos de textos infantiles.

• Trabajar activamente en conjunto con la escuela.

• Seleccionar espacios de lectura idóneos según las necesidades del niño.

• Escoger textos acordes a la edad del niño.

La lectura infantil que se realiza desde una temprana edad trae consigo un sin número de beneficios, entre ellos se encuentran:

• Aumento significativo de la capacidad de leer rápidamente.

• Realización de análisis profundos relacionados con la interpretación visual.

• Fortalecimiento de la capacidad receptiva a través de la significación de imágenes y textos.

• Potenciación de la competencia fonética.

¿Es correcto afirmar que el tiempo ritual para la lectura debe considerarse según el rango de edad del infante?

• VERDADERO

• FALSO

¿Sería correcto afirmar que un libro adecuado para un niño que inicia su proceso de aprendizaje en la lectura de códigos escritos podría ser un cuento solamente ilustrado?

• VERDADERO

• FALSO

El tiempo ritual de lectura en la infancia ha de considerar situaciones relevantes como:

• El grado de complejidad de la trama narrativa.

• La extensión de los textos.

• El contenido de la narración.

• La edad y el interés de los infantes.

El mejoramiento de la concentración, la interacción comunicativa y el nivel de escucha se pueden lograr mediante:

• La utilización de estrategias multimodales para el afianzamiento de la lectura.

• La implementación de prácticas educativas diversas e incluyentes.

• La creación de ambientes de aprendizaje idóneos para la etapa infantil.

• El diseño de textos escolares pertinentes para la población infantil.

¿Se podría afirmar que el contenido de un libro implica considerar aspectos como la estructura y elementos narrativos que este posee?

• VERDADERO

• FALSO

Es posible afirmar que el reconocimiento de códigos visuales puede partir de la significación de imágenes y dan lugar a la posterior decodificación de palabras.

• VERDADERO

• FALSO