Didáctica de la numeración

Es la base para determinar el “cuántos” al contar, y es una habilidad esencial para asumir las nociones correspondientes al cálculo.

• LA ORDENACIÓN Y SECUENCIA

• LA CORRESPONDENCIA TÉRMINO A TÉRMINO

• LA CLASIFICACIÓN

Según Vicente Bermejo (1990), el conteo es una de las habilidades numéricas más tempranas en el desarrollo infantil, sin embargo, no es fácil determinar cómo la adquiere el niño. Manifiesta que el número surge a la edad...

• 5 años de edad

• 3 años edad

• 2 años de edad.

¿ CUÁLES SON LOS CUATRO TIPOS DE PROBLEMAS ADITIVOS?

• Cambio, combinación,igualación y comparación

• Multiplicación, combinación , fracción y cambio.

• Igualación, sustracción, comparación y números enteros

¿Cuándo decimos que un niño o niña a llegado a desarrollar la idea de suma o resta?

• Entre el tercer grado y cuarto grado.

• Entre el segundo y tercer grado.

• Entre el primer grado y segundo grado.

¿Qué es la Etnomatemática?

• Las diferentes manifestaciones culturales que son propias de cada región.

• Las diferentes expresiones artísticas que son propias de los grupos culturales

• Las diferentes formas de matemática que son propias de los grupos culturales.

¿Qué aspectos debemos considerar de la zona rural y urbana marginal para su inclusión en los currículos del área de matemática?

• Aspectos socioculturales y aspectos lingüísticos.

• Aspectos lingüísticos y aspectos de la salud.

• Aspectos socioculturales y emocionales.

¿ POR QUÉ LOS ESTUDIANTES NO ENTIENDEN LAS FRACCIONES?

• Presentar situaciones variadas que impliquen los distintos usos de las fracciones en base a distintos contextos.

• Imponen los algoritmos de las operaciones y los cargar sin sentido los problemas de fracciones.

• La experimentación, discusión y comprobación de resultados con diferentes recursos y procedimientos

El docente depresivo

• Es el que observa solo lo negativo de sus estudiantes

• Es el brillante del colegio.

• ES el protagonista del aula.

LA ETNOMATEMÁTICA DESDE EL CURRICULO

• Las unidades didácticas pretenden la adquisición de ciertos conceptos.

• Las unidades didácticas pretenden la adquisición de ciertas creencias matemáticas desde una perspectiva socioconstructivista.

• Las unidades didácticas pretenden la adquisición de ciertos conceptos matemáticos desde una perspectiva socioconstructivista.

¿Qué es la Etnomatemática?

• Las diferentes formas de lenguajes de cada grupo de una comunidad.

• Las diferentes formas de matemática que son propias de los grupos artisticos.

• Las diferentes formas de matemática que son propias de los grupos culturales.