Psicologia Dell'Educazione - 24 CFU Ecampus

Che cos'è la psicologia ingenua?

• Indica la psicologia generale

• L'insieme di tutte quelle conoscenze psicologiche derivanti dal "buon senso" e costruite a partire da conoscenze parziali e/o generiche esperienze passate

• Indica genericamente tutte le psicologie che si sono sviluppate a partire dalla fine dell'ottocento fino all'avvento della neuroimmagine e della conoscenze di neuropsicologia

• Indica la psicologia positiva

Tra gli errori di attribuzione o biases non ritroviamo?

• L'errore condizionale

• L'errore di self-serving

• L'errore del falso consenso

• L'errore fondamentale

A quale scopo gli individui utilizzano i processi di attribuzione causale?

• Per supportare l'utilizzo del pensiero logico-scientifico

• Per trovare delle spiegazioni sia al proprio che all'altrui comportamento

• Nessuna delle altre alternative

• Per individuare le responsabilità individuali nelle dinamiche di gruppo

Un bambino di 11-12 mesi è in grado di capire la differenza tra un bicchiere vuoto e un bicchiere pieno?

• Si, i bambini di 11-12 mesi sono perfettamente in grado di capirne la differenza. Inoltre, sono in grado di discriminare anche tra un bicchiere che contiene poco liquido e

  uno che ne contiene molto preferendo quest'ultimo

• No, i bambini di 11-12 mesi non sono in grado di comprenderne la differenza. Inoltre, non dimostrano di preferirne uno rispetto all'altro e cercano di bere da entrambi

• Si, i bambini di 11-12 mesi sono perfettamente in grado di capirne la differenza

• No, i bambini di 11-12 mesi non sono in grado di comprenderne la differenza poiché non hanno ancora chiara la funzione del bicchiere

Quale dei seguenti non è un errore attribuzionale compiuto dall'adulto nell'osservare lo sviluppo infantile?

• Interpretazione del solo stato emotivo

• Interpretazione per similarità

• Interpretazione del solo resoconto verbale

• Interpretazione dell'osservazione spontanea

Perché l'utilizzo della parola meno rappresenta un problema per il bambino fino ai 4 anni?

• Perché a differenza del termine più il bambino deve prendere in considerare la presenza di una qualità e allo stesso tempo negarne la presenza

• Perché il bambino fatica a distaccarsi dalla tendenza accumulativa del suo pensiero infantile

• Perché meno e più vengono capiti solo con l'inizio della scolarizzazione

• Perché la parola meno è legata all'operazione matematica della sottrazione che fa riferimento alla reversibilità del pensiero non ancora presente prima dei 4 anni

Tra le caratteristiche del LAD (Language Acquisition Device) troviamo:

• Il fatto che sia innato, universale ed alla base dell'apprendimento di ogni lingua

• Il fatto che sia innato e specifico per ogni lingua

• Il fatto che sia appreso e specifico nel contesto

• Il fatto che sia appreso e universale

L'approccio di Chomsky allo sviluppo linguistico è di tipo:

• Innatista

• Psicanalitico

• Interattivo-cognitivista

• Ambientalista

Secondo Gesell quale tra gli eventi elencati potrebbe alterare gli schemi maturazionali?

• Norme socio-culturali particolarmente ristrettive

• Denutrizione

• Abilità cognitive borderline (QI compreso tra 70 e 85)

• Basso status socio-economico della famiglia

Che idea di bambino, di sviluppo e di apprendimento caratterizza il comportamentismo?

• Il bambino è considerato una tavoletta di cera e in quanto tale nel suo sviluppo è plasmabile, grazie ai rinforzi ambientali (modellamento) questa corrente di pensiero pone

  attenzione unicamente ai comportamenti e all'influenza dell'ambiente sul bambino, disinteressandosi dei processi

• Il bambino è un essere pulsionale; si sviluppa passando attraverso stadi libidici, predefiniti in maniera innata nell'individuo e, in quanto tali, universali e costanti questa

  corrente di pensiero pone attenzione soprattutto all'espressione genetica di "moduli" cerebrali, che hanno caratteristiche innate

• Il bambino è visto come individuo che agisce sull'ambiente fisico; lo sviluppo è possibile grazie all'esperienza che il bambino fa dell'ambiente, esperienza che gli permette

  di costruirsi delle "teorie" su come funziona il mondo questa corrente di pensiero è focalizzata soprattutto su ciò che il bambino può fare in relazione all'ambiente, piuttosto

  che sull'influenza che l'ambiente può avere sul bambino

• Il bambino è considerato un essere dotato di intelligenza; si sviluppa grazie all'interazione tra organismo e ambiente, l'apprendimento procede per progressive

  autoregolazioni e regolazioni interattive con il caregiver, che si