ในการออกแบบการทดลองต้องยึดอะไรเป็นหลัก

• ข้อเท็จจริง

• ปัญหา

• สมมติฐาน

• ข้อมูล

ข้อใดกล่าวถูกต้องเกี่ยวกับการตั้งสมมติฐาน

• การคาดคะเนคำตอบของปัญหาอย่างมีเหตุผล

• ข้อเท็จจริงที่ได้จากการสังเกตหรือทดลอง

• สิ่งที่เป็นข้อปฏิบัติ

• สิ่งที่ได้รับการยอมรับอย่างถูกต้อง

ในการสรุปผลการทดลองต้องยึดสิ่งใดเป็นหลัก

• วัตถุประสงค์

• ตัวแปร

• ที่มาและความสำคัญ

• ผลที่คาดว่าจะได้รับ

ปุ๋ยบางชนิดมีผลต่อการเจริญเติบโตของต้นผักบุ้ง จากสมมติฐานดังกล่าวตัวแปรต้นคืออะไร

• ต้นผักบุ้ง

• ปุ๋ย

• การเจริญเติบโต

• ชนิดของดิน

ต้นข้าวโพดสามารถเจริญเติบโตได้ดีในดินชนิดใด จากปัญหาดังกล่าวข้อใดคือตัวแปรตาม

• ชนิดของดิน

• พันธุ์ข้าวโพด

• ปริมาณน้ำที่รด

• ความสูงต้นข้าวโพด

เมื่อนักเรียนพบปัญหาหรือสงสัยเกี่ยวกับสิ่งใด นักเรียนควรทำสิ่งใดเป็นอันดับแรก

• ตั้งสมมติฐาน

• ระบุปัญหา

• วิเคราะห์ข้อมูล

• สรุปผล

ก่อนทำการวัดความสูงนักเรียน ครูมาลีสังเกตว่าภพน่าจะมีความสูงมากกว่าฟ้า ครูมาลีใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ในข้อใด

• การตั้งสมมติฐาน

• การระบุปัญหา

• การวิเคราะห์ข้อมูล

• การสรุปผล

ข้อใดเป็นทักษะการจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล

• ส้มนำข้อมูลเรื่องพืชดอกที่ได้จากการสำรวจมา เรียบเรียงใหม่เพื่อนำเสนอให้เข้าใจได้ง่ายขึ้น

• ฟ้าหาความสัมพันธ์ระหว่างพื้นที่ๆวัตถุครอบครองเมื่อเวลาผ่านไป

• เก่งเลือกใช้ตลับเมตรในการวัดความสูงของตู้ปลา

• ชาติสร้างแบบจำลองวัฏจักรของแมลงปอ

ตั้มสังเกตว่าถุงผ้ามีเนื้อหยาบ ตั้มใช้ประสาทสัมผัสใดในการสังเกต

• ตา

• จมูก

• ปาก

• ผิวกาย

ครูมอบหมายให้นักเรียนเพาะเมล็ดถั่วเขียวในดินชนิดต่างกันและบันทึกผลการเจริญเติบโต ข้อความดังกล่าวเกี่ยวข้องกับทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ใดมากที่สุด

• ทักษะการทดลอง

• ทักษะการกำหนดและควบคุมตัวแปร

• ทักษะการพยากรณ์

• ทักษะการกำหนดนิยามเชิงปฏิบัติการ