การวัดผล

ข้อใดคือปรัชญาของการวัดผล

• สอบเพื่อให้รู้ว่าได้หรือตก

• สอบเพื่อค้นหาและพัฒนาสมรรถภาพของมนุษย์

• สอบเพื่อค้นหาเด็กที่อ่อนที่สุด

• สอบเพื่อให้เด็กอยู่ในระดับใดของชั้น

ข้อใดกล่าวถึงการวัดผลประเมินผล( Measurement And Evaluation ) ได้ถูกต้อง

• การวัดผลกับการประเมินผลเป็นสิ่งเดียวกัน

• จะทำการวัดผลได้ก็ต่อเมื่อมีการประเมินผล

• การวัดผลประเมินผลเกิดขึ้นในขณะเดียวกัน

• วัดผลเป็นการหาข้อมูลเชิงปริมาณ ประเมินผลเป็นการหาค่าเชิงคุณภาพ

ข้อใดเป็นความหมายของการประเมินตามสภาพจริง

• การประเมินจากภาระงานและกิจกรรมที่สอดคล้องกับชีวิตจริงในแบบบูรณาการ

• การประเมินจากทักษะพื้นฐานในการปฏิบัติงานในสถานการณ์จริง

• การประเมินที่เน้นการตอบข้อสอบและการปฏิบัติจริง

• การประเมินจากภาระงานและกิจกรรมที่ผู้เรียนสนใจ

องค์ประกอบของแบบประเมินตามสภาพจริง ต้องมีองค์ประกอบที่สำคัญคือข้อใด

ก.

ข. //

ค. คำอธิบายระดับคุณภาพของเกณฑ์การประเมิน และน้ำหนักคะแนนของเกณฑ์การประเมิน

ง. คะแนนและน้าหนักคะแนนของแต่ละเกณฑ์

• เกณฑ์การประเมิน และคะแนนแต่ละเกณฑ์

• เกณฑ์การประเมิน และคำอธิบายระดับคุณภาพของแต่ละเกณฑ์

• คำอธิบายระดับคุณภาพของเกณฑ์การประเมิน และน้ำหนักคะแนนของเกณฑ์การประเมิน

• คะแนนและน้ำหนักคะแนนของแต่ละเกณฑ์

การกำหนดให้นักเรียนทำ กิจกรรมใดที่ได้ผลการประเมินน่าเชื่อถือที่สุด

• เสนอผลงานที่ได้จากการสืบค้นด้วยคอมพิวเตอร์

• อธิบายขั้นตอนการสืบค้นข้อมูล

• สาธิตการสืบค้นด้วยคอมพิวเตอร์ให้ครูและเพื่อนดู

• เขียนแผนภาพขั้นตอนการสืบค้นข้อมูลด้วยคอมพิวเตอร์

เกณฑ์การประเมินที่สอดคล้องกับภาระงานควรมีลักษณะอย่างไร

• สามารถยืดหยุ่นและใช้ได้กับทุกสถานการณ์

• ใช้ภาษาที่ง่ายต่อการเข้าใจ ไม่ยุ่งยากซับซ้อน

• มีการกำหนดคำอธิบายในการให้คะแนนไว้อย่างชัดเจน

• เป็นข้อความที่ระบุพฤติกรรมการปฏิบัติที่สามารถสังเกตได้

เครื่องมือที่เหมาะสมกับการวัดพฤติกรรมด้านทักษะกระบวนการคือข้อใด

• แบบสังเกต

• แบบสัมภาษณ์

• แบบสำรวจรายการ

• แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

พฤติกรรมด้านจิตพิสัยขั้นรับรู้ สัมพันธ์สอดคล้องกับพฤติกรรมด้านพุทธพิสัยระดับใด

• วิเคราะห์

• นำไปใช้

• ประเมินค่า

• ความรู้ ความจำ

ข้อใดเป็นปัญหาการวัดผลประเมินผลมากที่สุด

• ครูมักแยกการสอนกับการวัดผลออกจากกัน

• ครูเน้นการวัดผลและประเมินด้านเดียว คือความรู้ ความจำ

• ครูไม่ได้พัฒนาความรู้ ความสามารถด้านการวัดและประเมินผลงาน

• ครูยังไม่เข้าใจแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการวัดประเมินผล

วิธีการที่จะวัดพฤติกรรมแต่ละด้านให้ครอบคลุมและเหมาะสมนั้นจะต้องปฏิบัติอย่างไร

• ใช้วิธีการวัดหลาย ๆ วิธี

• ใช้เครื่องมือวัดหลายรูปแบบ

• กำหนดจุดประสงค์เนื้อหาให้ชัดเจน

• วิเคราะห์จุดประสงค์เนื้อหาที่จะวัด