Necesidades Educativas Especiales

¿Que es la discapacidad física?

• Los enfermos

• Cuando un discapacitado realiza un deporte especial

• Falta de las funciones motoras o físicas.

• Problemas de movimiento fisico

Es el modelo que busca atender las necesidades de aprendizaje de todos los niños, niñas, jóvenes y adultos con especial énfasis en aquellos que son vulnerables a la marginalidad y la exclusión social:

• Educación Inclusiva

• Educación Intercultural

• Educación Socio emocional

• Educación Cultural

¿Qués estrategias se puede aplicar en el Aula Inclusiva?

¿Qué es la discapacidad?

• Son enfermedades que impiden a las personas desarrollarse

• No ser inteligente

• Limitaciones funcionales que afectan al desarrollo de la persona

• Algo que hace que la persona valga menos que el resto

¿Cómo se llaman las personas con capacidades funcionales diferentes?

• Discapacitado

• Persona con discapacidad

• Retrasado

• Minusválido

¿A qué colegios deben ir los alumnos con discapacidad?

• Al que mejor se ajuste a sus necesidades
• Centros de Educación Especial
• A Cualquiera
• Centros con Aulas Específicas

¿Cómo debemos tratar a una persona con discapacidad?

• Haciendo lo que nos pida
• Como al resto de personas
• Con lástima
• Con más cariño que a los demás

¿Cuántos miembros están afectados cuando nos referimos a paraplejia?

• 1 miembro

• Un lado del cuerpo

• Los 2 miembros superiores

• Los 2 miembros inferiores

Se consideran

causas de discapacidad:

• Procurar una alimentación adecuada en los

  periodos gestacionales, así como una adecuada suplementación de ácido fólico.

• Contar con recursos para favorecer la

  estimulación temprana.

• El aumento

  de la población mundial.

• Factores prenatales, perinatales y postnatales.

La educación incluyente busca:

• Considerar escuelas separadas para niñas y

  niños con discapacidad.

• Eliminar las barreras para el aprendizaje y la participación de las personas con discapacidad, en un mismo espacio para todas y todos.

• Tener escuelas que sean accesibles para que

  solo las niñas y los niños con discapacidad las utilicen.

• Capacitar a las maestras y maestros para que atiendan de manera diferente e individualizada, en salones separados a las niñas y niños con discapacidad.