Estrategias y planeación

La planeación permite mejorar el desempeño de los estudiantes, así como identificar sus áreas de oportunidad, por otro lado, permite transformar la práctica docente, el seguimiento de los aprendizajes y la metacognición.

• Verdadero

• Falso

La planeación y evaluación son dos procesos indisociables.

• Verdadero

• Falso

Una planeación contempla las estrategias, recursos, tiempos, espacios, necesidades particulares del grupo, materiales, experiencia profesional, principios pedagógicos, etc., todo depende y para el logro de…

• Las competencias.

• Los conocimientos, habilidades y actitudes.

• Los aprendizajes esperados.

• Los estándares curriculares.

Esta imagen representa mejor a la…

• Evaluación.

• Estrategia.

• Técnica.

• Planeación.

La evaluación desde el enfoque formativo permite al docente conocer el proceso de aprendizaje de sus estudiantes para definir los apoyos necesarios y favorecer los aprendizajes esperados, y por otro lado, mejorar su práctica pedagógica.

• Verdadero

• Falso

La evaluación desde el enfoque formativo permite al estudiante, aprender a través de juegos, preguntas trabajo en equipo, etc.

• Verdadero

• Falso

Señala los tres tipos de evaluación.

• Heteroevaluación.

• Diagnóstica.

• Autoevaluación

• Formativa.

• Coevaluación

Señala los tres momentos de la evaluación.

• Sumativa.

• Autoevaluación

• Durante el proceso

• Coevaluación

• Diagnóstica.

¿Cuántos momentos didácticos comprende una secuencia didáctica?

• 3 momentos.

• 6 momentos.

• Depende de los aprendizajes esperados.

• Ninguna de las anteriores.

Existen estrategias para desarrollar conocimientos y habilidades, las actitudes se adquieren de manera independiente por la disposición del niño.

• Verdadero

• Falso