Oligofrenopedagogika - egzamin próbny

Jakie obowiązki względem ucznia niepełnosprawnego nakłada na przedszkole, szkołę rozporządzenie MEN z 9 sierpnia 2017r. ( Dz.U. poz.1578) w sprawie warunków organizowania kształcenia , wychowania i opieki dla dzieci i młodzież niepełnosprawnej, niedostosowanej społecznie i zagrożonej niedostosowaniem społecznym?

Wybierz jedną lub więcej:

• przygotowanie do samodzielności w dorosłym życiu

• realizację zindywidualizowanej ścieżki kształcenia

• stworzenie warunków do nauki tj. dostępność sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów

• realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego

• integrację uczniów ze środowiskiem rówieśniczym

Rodzic dziecka 4-letniego posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na niepełnosprawności intelektualną w stopniu lekkim chce go zapisać go do przedszkola specjalnego dla dzieci z lekką niepełnosprawnością intelektualną.Czy może to zrobić?

• TAK

• To zależy

• Nie

• Żadna z powyższych odpowiedzi

Iloraz Inteligencji dziecka, lat 7 po diagnozie w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej określono w badaniu skalą Wechslera na 20.

Dziecko to otrzyma:

• Orzeczenie o stopniu niepełnosprawności

• Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego

• Orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjnych

• Orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych indywidualnych lub zespołowych

• Opinię o ........................

Uczy Pani w klasie czwartej szkoły podstawowej. Jest to klasa integracyjna. W klasie jest ogółem 18 uczniów. Może wśród nich być na dzień 1 września:

Proszę wybrać właściwą lub właściwe odpowiedzi

• 2 uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na niepełnosprawność intelektualną w stopniu lekkim, 1 uczeń z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym, 3 uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na niepełnosprawność ruchową;

• 2 uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na niepełnosprawność intelektualną w stopniu lekkim, 1 uczeń z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na niedowidzenie, 1 uczeń z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na niedosłuch, 1 uczeń z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym, 2 uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na zagrożenie niedostosowaniem społecznym;

• 3 uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym, 2 uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na niedostosowanie społeczne

Dziecko, lat 6 z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim, po diagnozie poradni psychologiczno-pedagogicznej otrzymuje orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.

• To zależy od

• Nie

• Tak

• Żadna z powyższych

Rozporządzenie Ministra Edukacji narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym podaje katalog niepełnosprawności, które są podstawą do wydania orzeczenia o stopniu niepełnosprawności. Zaznacz poprawną odpowiedź

• Prawda

• Fałsz

• To zależy

• Żadna z powyższych

Podstawową właściwością układu nerwowego, dzięki której możliwa jest nie tylko odbudowa funkcji ale i naprawa zaburzeń rozwojowych, a przede wszystkim uczenie się i pamięć to:

• adaptacja

• nauroplastyka

• neurogeneza

• kompensacja

Rozporządzenie określa, że dla ucznia niepełnosprawnego należy podjąć działania:

• socjoterapeutyczne

• rewalidacyjne

• edukacyjne spersonalizowane

• resocjalizacyjne

Niepełnosprawność intelektualna to:

• stan

• etap rozwojowy

• choroba

• deficyt parcjalny

Metoda Ośrodków Pracy obejmuje następujące etapy:

• etap wstępny, zasadniczy i końcowy

• edukację polonistyczną, matematyczną i przyrodniczą

• zajęcia wstępne, obserwację, opracowanie zebranego materiału, ekspresję (konkretną i oderwaną), zakończenie dnia pracy

• treści językowe, matematyczne, plastyczne, przyrodnicze