《想和做》胡绳

对加粗的字解释有误的一组

• 投机取巧（时机）

  埋头苦干（低着头）

• 滔滔不绝（断）

  成年累月（疲累）

• 依葫芦画瓢（依照、按照）

  劳而无功（成效）

• 执迷不悟（坚持）

  不毛之地（草木）

细读课文，选出文章分析议论的重点

• 重在做

• 重在想

• 重在做和想

下列引号中表引用的一句是

• 这样空想出来的“道理”其实并不算什么道理。

• 我们常常听说“从实际出发”这句话。

• 一事不做，凭空设想，那是“空想”。

• 不动脑筋，埋头苦干，那是“死做”。

这里埋头做事不动脑筋的人简直是——说得不客气一点——跟牛马一样。拉磨的牛成年累月地在鞭子下绕着石磨转，永远不会想一想为什么要做这件事，为什么要这样做，有没有更好的办法。能够这样想的只有人。人在劳动中不断地动脑筋，想办法，才清清楚楚地知道自已做这件事为什么目的，有什么意义，有什么缺点，才渐渐想出节省劳力，提高效率的方法。人类能够这样劳动，能够一面做，一面想，________文化能够不断地进步。要不，今天的人类就只能像几万年以前的人类一样，过着最原始最简单的生活了。

文中横线上应填入的关联词语是

• 而且

• 所以

• 但是

• 然而

这里埋头做事不动脑筋的人简直是——说得不客气一点——跟牛马一样。拉磨的牛成年累月地在鞭子下绕着石磨转，永远不会想一想为什么要做这件事，为什么要这样做，有没有更好的办法。能够这样想的只有人。人在劳动中不断地动脑筋，想办法，才清清楚楚地知道自已做这件事为什么目的，有什么意义，有什么缺点，才渐渐想出节省劳力，提高效率的方法。人类能够这样劳动，能够一面做，一面想，所以文化能够不断地进步。要不，今天的人类就只能像几万年以前的人类一样，过着最原始最简单的生活了。

这段文字运用的论证方法是

• 摆事实

• 讲道理

• 既摆事实又讲道理

“硬读课文”中“硬”的正确一项是

• 刚强

• 勉强

• 死

• 能力强

最后一段对中心论点的表述，正确的一项是

• 要一面做，一面想。

• 想和做是分不开的。

• 做，要靠想来指导。

• 想，要靠做来证明。

“除了学习功课以外，做种种课外活动，也要把想和做联结起来”的主语是

• 课外活动

• 学习功课

• 做种种课外活动

• 学习

文中举了学习语文和学习数学的例子，这两个例子论证论点的角度是

• 都是从正面论证

• 前者从正面论证，后者从反面论证

• 都是从反面论证

• 前者从反面论证，后者从正面论证

学习皆有成果的两个成语是

• 事倍功半

• 事半功倍

• 一事无成

• 白费心机