Or. Subordinadas Adverbiais

Leia a frase abaixo.

“Foi um técnico de sucesso, mas nunca conseguiu uma reputação no campo à altura da sua reputação de vestiário.”

Começando a frase por “Nunca conseguiu uma reputação no campo à altura da sua reputação de vestiário”, para manter a mesma relação lógica expressa na frase dada inicialmente, deve-se continuar com:

• Enquanto foi...

• Na medida em que era...

• Porquanto era...

• Mesmo que tenha sido...

• Desde de que fosse...

Assinale a alternativa cuja classificação esteja CORRETA:

• “Fiz tudo para que você voltasse.” (oração subordinada adverbial concessiva)

• “Não foi ao baile, porque não tinha dinheiro” (oração subordinada adverbial consecutiva)

• “Como estava tarde, não pude esperá-lo” (Oração subordinada adverbial comparativa)

• “Mesmo que tivesse estudado bastante, esqueceu a classificação das subordinadas” (oração subordinada adverbial concessiva)

• “ À medida que o tempo passa, as coisas vão voltando ao normal” (oração subordinada adverbial condicional)

Considere os períodos abaixo:

I- Na prova, os professores propunham questões tão difíceis que os alunos do 9º ano estudavam mais

II- Na prova, os professores propunham questões tão difíceis para que os alunos do 9º ano estudassem mais.

Levando em consideração as orações acima, marque a alternativa correta.

a. Em I, percebe-se uma relação de consequência e em II uma relação de finalidade.

b. Em I, percebe-se uma relação de causa e em II uma relação de finalidade.

c. Os períodos I e II possuem a mesma ideia.

d. Em I, percebe-se uma relação de finalidade e em II uma relação de concessão.

e. Os dois períodos não possuem orações subordinadas adverbiais.

• Em I, percebe-se uma relação de consequência e em II uma relação de finalidade.

• Em I, percebe-se uma relação de causa e em II uma relação de finalidade.

• Os períodos I e II possuem a mesma ideia.

• Em I, percebe-se uma relação de finalidade e em II uma relação de concessão.

• Os dois períodos não possuem orações subordinadas adverbiais.

As orações “que acredita no Brasil, nos brasileiros e que ajuda o País a crescer” estabelecem com a expressão “editora única” uma relação de

• causa, uma vez que se está expondo a razão de a empresa ser “única”.

• condição, para que o trabalho da editora seja considerado único.

• adjetivação, já que são explicitadas as características da editora.

• generalização, pois reforça a ideia de que a editora é única.

• adição, porque são citadas as atividades da editora.

Leia os fragmentos seguintes, transcritos de poemas de Paulo Leminski.

Amar você é coisa de

minutos…

[...]

E estarei a teu serviço

Enquanto durar meu corpo

Enquanto me correr nas veias

O rio vermelho que se inflama

[…]

A lua no cinema

[...]

A lua ficou tão triste

com aquela história de amor

que até hoje a lua insiste:

— Amanheça, por favor!

Disponível em: <http://www.revistabula.com/385-15-melhores-poemas-de-paulo-leminski/>. Acesso em: 16 out. 2014. (Fragmentos)

Os versos “E estarei a teu serviço / Enquanto durar meu corpo”, no primeiro poema, e “A lua ficou tão triste [...] que até hoje a lua insiste”, no segundo, contêm orações, articuladas por meio de conectivos que indicam, respectivamente,

• causa e consequência.

• consequência e comparação.

• condição e consequência.

• consequência e tempo.

• tempo e consequência.

A casa

Vendam logo esta casa, ela está cheia de fantasmas.

[...]

Na sala de visitas, um pai que lê romances policiais até o

fim dos tempos.

No quarto, uma mãe que está sempre parindo a última

filha.

Na sala de jantar, uma tia que lustra cuidadosamente o seu

próprio caixão.

[...]

E no telhado um menino medroso que espia todos eles;

só que está vivo; trouxe-o até ali o pássaro dos sonhos.

Deixem o menino dormir, mas vendam a casa, vendam-na

depressa.

Antes que ele acorde e se descubra também morto.

PAES, J. Paulo. Prosas seguidas de odes mínimas. 4. reimpr. São Paulo: Cia das Letras, 2002. p. 33. (Fragmento)

No texto, as orações subordinadas desempenham um importante papel, pois

• caracterizam cada uma das personagens, confirmando que são fantasmas.

• justificam a ideia de que tudo se trata de um sonho do garoto, que é o próprio eu lírico.

• reforçam a fala do eu lírico, segundo a qual os fantasmas pretendem atacar o menino.

• simbolizam os medos do eu lírico, que se sente oprimido pelo ambiente da casa.

• valorizam o aspecto sombrio da casa, ao explicar porque ela é assombrada.

Leia o poema a seguir.

Dor

elegantePaulo Leminski

Um homem com uma dor

É muito mais elegante

Caminha assim de lado

Como se chegando atrasado

Chegasse mais adiante

[…]

Disponível em: <http://www.revistabula.com/385-15-melhores-poemas-de-paulo-leminski/>. Acesso em: 19 out. 2014. (Fragmento)

As orações subordinadas reduzidas podem, dependendo do contexto, estabelecer mais de uma relação de sentido com a oração principal. No fragmento do poema de Leminski, a utilização de uma oração reduzida, “chegando atrasado”, no penúltimo verso,

• dispensa o conectivo esperado na oração desenvolvida, por ser desnecessário, tendo em vista que a ideia de consequência está óbvia no verso.

• gera pelo menos duas possibilidades de leitura, já que “chegando atrasado” pode ser causa de chegar mais adiante ou pode significar a ideia de tempo.

• parece ser um descuido do autor, uma vez que “chegando atrasado” compromete a leitura, por ser lido tanto como consequência, quanto por condição.

• torna o texto irônico, considerando-se que “chegar atrasado”, para o eu lírico, é uma virtude e, ao mesmo tempo, um desvio de caráter.

• traz mais sonoridade ao texto, sem que haja pluralidade de sentidos, pois o conectivo “como” deixa clara a relação de comparação entre as orações.

Considere o fragmento a seguir para responder à questão.

O homem da cabeça de papelão

João do Rio

[...] Desde menino, a sua respeitável progenitora descobriu-lhe um defeito horrível: Antenor só dizia a verdade. Não a sua verdade, a verdade útil, mas a verdade verdadeira. Alarmada, a digna senhora pensou em tomar providências. Foi-lhe impossível. Antenor era diverso no modo de comer, na maneira de vestir, no jeito de andar, na expressão com que se dirigia aos outros. Enquanto usara calções, os amigos da família consideravam-no um enfant terrible, porque no País do Sol todos falavam francês com convicção, mesmo falando mal. Rapaz, entretanto, Antenor tornou-se alarmante. Entre outras coisas, Antenor pensava livremente por conta própria. Assim, a família via chegar Antenor como a própria revolução; os mestres indignavam-se porque ele aprendia ao contrário do que ensinavam; os amigos odiavam-no; os transeuntes, vendo-o passar, sorriam. [...]

Disponível em < www.releituras.com/joaodorio_homem.asp >. Acesso em: 24 mar. 2014. Fragmento.

Leia o excerto:

“(...) os mestres indignavam-se porque ele aprendia ao contrário do que ensinavam”.

A palavra em destaque é uma conjunção, um elemento de coesão entre as duas orações.

Seu sentido é o de

• causa

• consequência

• finalidade

• explicação