Psicología Educativa

Responda las siguientes 4 preguntas según el texto Más de un siglo de Psicología Educativa:

1.Se pueden encontrar tres etapas de desarrollo histórico de la psicología educativa, fundación, consolidación y eclosión, está última se caracteriza por:

• Establecer una base empírica centrándose en áreas tan sensibles como aprendizaje, habilidades humanas y rendimiento educativo. También incluía cuestiones evolutivas, diferencias individuales y medida psicológica.

• Algunas aportaciones decisivas que harán posible el nacimiento de esta ciencia y con ella, la aventura de unir dos mundos tan complejos como los de la psicología y la educación.

• Incluir cuestiones evolutivas, diferencias individuales y medida psicológica. Es decir, tenía teorías, instrumentos de medida, diseño de investigación y análisis estadísticos para hacer contribuciones útiles a la práctica educativa.

• Iniciar un poderoso despegue hasta ocupar una posición avanzada en el cuadro de las ciencias, sin embargo, también una etapa donde ha caído, y es necesario identificar el corazón del área, que no es otro que el proceso de enseñanza-aprendizaje correctamente interpretado.

2._________________es el tema estrella de la psicología educativa y, a la vez, la contribución más importante que esta disciplina ha hecho a la educación, especialmente en el ámbito de la práctica escolar.

• Enseñanza

• Conocimiento

• Aprendizaje

• Todas las anteriores

3. Destacar el impacto de las estrategias cognitivas y metacognitivas en la activación del aprendizaje autorregulado es uno de los aportes principales que ha hecho la psicología a la educación en el ámbito de:

• Enseñanza

• Aprendizaje

• Contexto

• Contenidos

4. “La enseñanza en la década de los años 1910 obtiene un porcentaje de 30% de las publicaciones, mientras que en 1999 se reduce a 3%. Por el contrario, el aprendizaje comienza con un discreto 13% en la década de los 1910 y termina en 1999 con un porcentaje del 60%”.

De la anterior afirmación se puede inferir que:

• El estudio de los contenidos revela la evolución de la psicología educativa centrada primero en el paradigma instruccional y, luego, en el paradigma personal.

• El estudio de los contenidos revela la evolución de la psicología educativa centrada primero en el paradigma personal. y, luego, en el paradigma instruccional

• En relación con el tema de los contenidos, es poco impresionante el número y calidad de asuntos que abarcan hoy la temática de la psicología educativa.

• Los cambios que se han producido en la sociedad a lo largo de estos años, los grandes hallazgos de la investigación psicológica no han podido modificar profundamente el mundo de los contenidos.

5.De acuerdo con el texto de Reflexiones sobre la psicología educativa el autor nos indica los siguientes frentes a partir de los cuales explica la razón de ser de la psicología educativa:

• Investigación, Avance científico, Progreso y Desarrollo

• Rol, Contextos escolares, Diagnóstico e Intervención

• Historia, Rol, Formación disciplinar y Avance científico

• Historia, Paradigmas, Transformación y Progreso

6. Los antecedentes de la humanidad siempre estarán enmarcados en el interés de nuestros ancestros en explicar el comportamiento y la condición humana, por lo que toda ciencia podría afirmarse que tiene sus raíces en lo que conocemos como la Filosofía. En el caso colombiano no es distinto y aunque teníamos demarcadas las enseñanzas e imposiciones de un viejo continente, nuestro contexto y sus propias necesidades dieron lugar al nacimiento de ciencias como la medicina, la educación y la psicología, que pudieran responder a la propia particularidad.

De acuerdo con lo anterior en Colombia uno de los antecedentes que caracteriza el nacimiento de lo que conocemos como el campo de la psicología educativa es:

• Victoria Bossio Herrera quien da lugar a la creación de la carrera de psicología.

• La medicina, que se preocupó por la salud mental.

• MEN involucra a la pedagogía en procesos de mejoramiento de la calidad de enseñanza y aprendizaje

• Primer laboratorio de psicología anexo a la Escuela Normal fundado por Francisco Socarrás

7. “Si bien la práctica de estudiantes y profesionales de la psicología en contextos educativos es hoy en día es una de las más frecuentes y de mayor motivación, dentro de su desarrollo han venido surgiendo múltiples problemáticas que hacen ineficiente su intervención”.

Con esta afirmación el autor se refiere a que:

• Se utilizan paradigmas y estrategias que son válidos en escenarios clínicos o comunitarios, pero que son insuficientes y poco fiables en contextos educativos.

• La capacidad en formación en conocimientos y habilidades reales en profesionales sigue estando mediado por viejos parámetros teóricos, centrados en el análisis de larga duración.

• Los profesionales se inscriben a un sistema de reglas institucionales, nacionales y educativas de formación en donde el estudiante no es un paciente, si no un cliente.

• El profesional en psicología educativa desconoce conceptos, paradigmas, metodologías interventivas y parámetros de investigación que permitan una mejor praxis y efectividad en los contextos educativos.

8. En el texto Reflexiones sobre la Psicología Educativa el autor nos habla acerca del rol profesional y los retos a los cuales se enfrenta la PE en Colombia. Mencione tres de los retos que allí se indican:

9. Según el texto Más de un siglo de Psicología Educativa ¿En qué medida ha contribuido la psicología educativa a entender y mejorar la motivación de los alumnos para el aprendizaje?

10. Según el texto Más de un siglo de Psicología Educativa, la PE ha hecho tres grandes contribuciones a la enseñanza. Mencione una de ellas.