วิทยาการคำนวณ ม.2

จุดประสงค์ของการใช้แนวคิดเชิงคำนวณคือข้อใด

• การแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน

• การแก้ปัญหาด้วยการคำนวณตัวเลข

• การสร้างนวัตกรรมใหม่ๆ

• การออกแบบชิ้นงาน

การหาแนวคิดรวบยอดของปัญหา โดยการกำหนดหลักการทั่วไป มุ่งเน้นส่วนที่สำคัญของปัญหาโดยไม่สนใจ รายละเอียดที่ไม่จำเป็น เป็นองค์ประกอบของแนวคิดในข้อใด

• แนวคิดการแยกย่อย

• แนวคิดการหารูปแบบ

• แนวคิดเชิงนามธรรม

• แนวคิดการออกแบบขั้นตอนวิธี

แนวคิดในการแยกปัญหาเพื่อสามารถจัดการปัญหา ในแต่ละส่วนได้ง่ายขึ้นคือข้อใด

• แนวคิดเชิงนามธรรม

• แนวคิดการหารูปแบบ

• แนวคิดการออกแบบขั้นตอนวิธี

• แนวคิดการแยกย่อย

การวางแผนวิธีแก้ปัญหาอย่างเป็นลำดับ สอดคล้องกับแนวคิดในข้อใด

• แนวคิดการแยกย่อย

• แนวคิดการออกแบบขั้นตอนวิธี

• แนวคิดเชิงนามธรรม

• แนวคิดการหารูปแบบ

แนวคิดการแยกย่อยแตกต่างจากแนวคิดเชิงนามธรรมอย่างไร

• แนวคิดการแยกย่อยเน้นการแก้ปัญหาหลายๆ ปัญหาพร้อมกัน ส่วนแนวคิดเชิงนามธรรมเน้นแก้ปัญหาทีละปัญหา

• แนวคิดการแยกย่อยเน้นแยกปัญหาใหญ่ให้เป็นปัญหาย่อย ส่วนแนวคิดเชิงนามธรรมเน้นมองภาพรวมของปัญหา

• แนวคิดการแยกย่อยเน้นการปฏิบัติ ส่วนแนวคิดเชิงนามธรรมเน้นทฤษฎีในการแก้ปัญหา

• แนวคิดการแยกย่อยเน้นการมองเห็นภาพรวมของปัญหา ส่วนแนวคิดเชิงนามธรรมทำให้เห็นแนวโน้มของผลที่จะตามมา

คุณแม่เก็บผ้าที่ตากแห้งแล้วมาพับ โดยแยกกองระหว่างเสื้อกางเกง และชุดชั้นใน คุณแม่กำลังแก้ปัญหาโดยใช้แนวคิดใด

• แนวคิดการหารูปแบบ

• แนวคิดการแยกย่อย

• แนวคิดเชิงนามธรรม

• แนวคิดการออกแบบขั้นตอนวิธี

ต้นต้องการวาดรูประบายสีรถยนต์เพื่อส่งคุณครูศิลปะ ข้อมูลใดที่ต้นไม่จำเป็นต้องทราบ

• สีของรถ

• จำนวนล้อรถ

• ความจุของถังน้ำมันรถ

• รูปร่างของรถ

พิจารณาข้อความจากข้อ 7 เป็นลักษณะแนวคิดเชิงคำนวณ

ในข้อใด

• แนวคิดการแยกย่อย

• แนวคิดเชิงนามธรรม

• แนวคิดการหารูปแบบ

• แนวคิดการออกแบบขั้นตอนวิธี

ในการทำรายงานวิชาวิทยาการคำนวณของนักเรียนกลุ่มหนึ่ง หัวหน้ากลุ่มได้แบ่งหัวข้อเรื่องให้สมาชิกแต่ละคนไปหาข้อมูลแล้วจึงรวบรวมเป็นรูปเล่ม การแก้ปัญหาของ หัวหน้ากลุ่มนี้สอดคล้องกับแนวคิดรูปแบบใด

• แนวคิดการแยกย่อย

• แนวคิดเชิงนามธรรม

• แนวคิดการหารูปแบบ

• แนวคิดการออกแบบขั้นตอนวิธี

พิจารณารูปร่างของรูปภาพต่อไปนี้ ข้อใดแตกต่างจากพวกมากที่สุด

• 
• 
• 
•