Flipped Learning

1.¿Qué es el aula invertida?

• Es una estrategia didáctica donde el alumno observa vídeos, podcast, páginas web, etc. antes de entrar a clases

• Es una estrategia didáctica donde el alumno, una vez informado, se encarga de dar la clase y retroalimentarla

• Es un enfoque pedagógico en el que la Instrucción directa se realiza fuera del aula y el tiempo presencial se utiliza para desarrollar actividades de aprendizaje significativo y personalizado.

2. Darle la vuelta a la clase significa:

• Reorganizar los espacios físicos para la experiencia de aprendizaje

• Proponer un nuevo rol para los estudiantes

• Invertir la dinámica de la clase tradicional

3. En el aprendizaje invertido, la instrucción directa se realiza fuera del aula. ¿Para qué se usa entonces el tiempo presencial?

• Dar de nuevo la instrucción, pero en forma directa.

• Desarrollar actividades de aprendizaje significativo.

• Desarrollar actividades de aprendizaje complementario.

4. Señala cuál es el instrumento de evaluación clave en una propuesta de clase invertida.

• Un portafolio de evidencias de aprendizaje.

• Una lista de cotejo digital.

• Una rubrica.

5. En la estrategia de aula invertida no se prioriza:

• Rol protagónico del docente.

• Actividades más significativas para el tiempo en el aula.

• Las necesidades de aprendizaje del alumno.

6. Los estudiantes no tienen (o tienen muy poco) conocimiento acerca del tema cuando llegan a la clase.

• Aula tradicional

• Aula invertida

7. El rol de docente en una clase invertida es básicamente

• Instructor

• Diseñador de actividades

• Expositor del contenido

8. Un modelo centrado en el estudiante NO busca...

• Involucrar a los estudiantes en la construcción activa del conocimiento.

• El trabajo colaborativo entre el estudiante y el docente.

• Transferir el conocimiento de profesor a estudiante

9.En el aprendizaje invertido, la instrucción directa se realiza fuera del aula. ¿Para qué se usa entonces el tiempo presencial? ¡Ojo! Son dos las respuestas correctas.

• Desarrollar actividades de aprendizaje personalizado.

• Dar de nuevo la instrucción directa.

• Desarrollar actividades de aprendizaje significativo.

• Desarrollar actividades de aprendizaje receptivo.

10.En los espacios por fuera del encuentro (presencial o sincrónico), los estudiantes...

• ...ponen en práctica el conocimiento adquirido y se inquietan por nuevos temas.

• ...practican de forma individual para llegar más preparados al reto que proponga el docente.

• ...reciben retroalimentación de sus pares.

• ...se alistan para tener los conocimientos previos necesarios para participar en clase.