معلومات عن الMYP و ربطها بوحده المنظور

•السياق العالمي

• •الاتجاه من حيث المكان والزمان (ما هي طبيعة وغرض التعبير الإبداعي؟(

  •سيستكشف الطلاب تاريخ المنظور عبر العصور من حيث: التطوّر، والقيود، والتكييف

• •المنظور

• •التكوين

  •التعبير

• •المهارات البحثيّة : مهارات المعرفة المعلوماتية (السعي للحصول على مجموعة من وجهات النظر من مصادر مُتعدّدة ومُتنوّعة)

  •مهارات التفكير : مهارات التفكير الناقد (استخدام النماذج والمحاكاة لاستكشاف الأنظمة والقضايا المُعقّدة )

•المفاهيم الرئيسية

• •الاتجاه من حيث المكان والزمان (ما هي طبيعة وغرض التعبير الإبداعي؟(

  •سيستكشف الطلاب تاريخ المنظور عبر العصور من حيث: التطوّر، والقيود، والتكييف

• •المنظور

• •التكوين

  •التعبير

• •المهارات البحثيّة : مهارات المعرفة المعلوماتية (السعي للحصول على مجموعة من وجهات النظر من مصادر مُتعدّدة ومُتنوّعة)

  •مهارات التفكير : مهارات التفكير الناقد (استخدام النماذج والمحاكاة لاستكشاف الأنظمة والقضايا المُعقّدة )

•المفاهيم ذات الصلة

• •التكوين

  •التعبير

• •المهارات البحثيّة : مهارات المعرفة المعلوماتية (السعي للحصول على مجموعة من وجهات النظر من مصادر مُتعدّدة ومُتنوّعة)

  •مهارات التفكير : مهارات التفكير الناقد (استخدام النماذج والمحاكاة لاستكشاف الأنظمة والقضايا المُعقّدة )

• •متسائلين – مطلعين – مفكرين – مهتمين – منفتحي العقل – ذوي مبادئ- متواصلين – مجازفين –متوازنين – متأملين

• •دراسة المنظور قد تؤدي إلى إظهار الفراغ بشكل ثلاثي الابعاد (من عصور النهضة في واروبا والفن الحديث) ما هي طبيعة وغرض التعبير الإبداعي؟( سيستكشف الطلاب تاريخ المنظور عبر العصور من حيث: التطوّر، والقيود، والتكييف

•أساليب التعلم

• •المهارات البحثيّة : مهارات المعرفة المعلوماتية (السعي للحصول على مجموعة من وجهات النظر من مصادر مُتعدّدة ومُتنوّعة)

  •مهارات التفكير : مهارات التفكير الناقد (استخدام النماذج والمحاكاة لاستكشاف الأنظمة والقضايا المُعقّدة )

• •متسائلين – مطلعين – مفكرين – مهتمين – منفتحي العقل – ذوي مبادئ- متواصلين – مجازفين –متوازنين – متأملين

• •دراسة المنظور قد تؤدي إلى إظهار الفراغ بشكل ثلاثي الابعاد (من عصور النهضة في واروبا والفن الحديث) ما هي طبيعة وغرض التعبير الإبداعي؟( سيستكشف الطلاب تاريخ المنظور عبر العصور من حيث: التطوّر، والقيود، والتكييف

• •المنظور

•ملامح المتعلم

• •متسائلين – مطلعين – مفكرين – مهتمين – منفتحي العقل – ذوي مبادئ- متواصلين – مجازفين –متوازنين – متأملين

• •دراسة المنظور قد تؤدي إلى إظهار الفراغ بشكل ثلاثي الابعاد (من عصور النهضة في واروبا والفن الحديث) ما هي طبيعة وغرض التعبير الإبداعي؟( سيستكشف الطلاب تاريخ المنظور عبر العصور من حيث: التطوّر، والقيود، والتكييف

• •الاتجاه من حيث المكان والزمان (ما هي طبيعة وغرض التعبير الإبداعي؟(

  •سيستكشف الطلاب تاريخ المنظور عبر العصور من حيث: التطوّر، والقيود، والتكييف

• •المنظور

•جملة البحث والتقصي

• •التكوين

  •التعبير

• •المهارات البحثيّة : مهارات المعرفة المعلوماتية (السعي للحصول على مجموعة من وجهات النظر من مصادر مُتعدّدة ومُتنوّعة)

  •مهارات التفكير : مهارات التفكير الناقد (استخدام النماذج والمحاكاة لاستكشاف الأنظمة والقضايا المُعقّدة )

• •متسائلين – مطلعين – مفكرين – مهتمين – منفتحي العقل – ذوي مبادئ- متواصلين – مجازفين –متوازنين – متأملين

• •دراسة المنظور قد تؤدي إلى إظهار الفراغ بشكل ثلاثي الابعاد (من عصور النهضة في واروبا والفن الحديث) ما هي طبيعة وغرض التعبير الإبداعي؟( سيستكشف الطلاب تاريخ المنظور عبر العصور من حيث: التطوّر، والقيود، والتكييف

•المهارات البحثيّة

• •التكوين

  •التعبير

• •مهارات المعرفة المعلوماتية (السعي للحصول على مجموعة من وجهات النظر من مصادر مُتعدّدة ومُتنوّعة)

• •: مهارات التفكير الناقد (استخدام النماذج والمحاكاة لاستكشاف الأنظمة والقضايا المُعقّدة )

• •متسائلين – مطلعين – مفكرين – مهتمين – منفتحي العقل – ذوي مبادئ- متواصلين – مجازفين –متوازنين – متأملين

•مهارات التفكير :

• التعبير

• •هارات التفكير الناقد (استخدام النماذج والمحاكاة لاستكشاف الأنظمة والقضايا المُعقّدة )

• •الاتجاه من حيث المكان والزمان (ما هي طبيعة وغرض التعبير الإبداعي؟(

  •سيستكشف الطلاب تاريخ المنظور عبر العصور من حيث: التطوّر، والقيود، والتكييف

• •التكوين