3RO BACH-LENGUA Y L. NIVELES DEL LENGUAJE

1.- Relacione el elemento de la comunicación con el componente del texto que lo representa.

Mario se encuentra viendo la televisión cómodamente cuando el presentador del noticiero anuncia que ha habido un crimen.

ELEMENTO .....................COMPONENETE

1.- Emisor ..........................a) Televisor

2.-Receptor........................ b) Mario

3.-Canal .............................c) Presentador

• A.- 1b, 2a, 3c

• B.- 1b, 2c, 3a

• C.- 1c, 2a, 3b

• D.-1c, 2b, 3a

2.- Relacione los elementos de la comunicación con su representación en el ejemplo.

El estudiante lee a su novia el poema Alma en los labios, de Medardo Ángel Silva, donde se expresa la nostalgia por el ser amado

Elemento ......................Representación

1.- Emisor...................... a) La novia

2.-Receptor.................... b) Oral

3.-Canal .........................c) El poema

4.-Mensaje.................... d) El estudiante

• A.-1b, 2a, 3d, 4c

• B.-1c, 2a, 3b, 4d

• C.-1c, 2d, 3b, 4a

• D.-1d, 2a, 3b, 4c

3.- Identifique el nivel del lenguaje empleado en el texto.

Un negro nubarrón pinta algodones oscuros sobre el lienzo gris del cielo. Son las cinco de la tarde y, en la hacienda del abuelo, ya terminó la jornada de trabajo. Algunos jornaleros bajan la pequeña montaña hasta el estero para limpiarse de los cansancios de la jornada vespertina. Las señoras de la cocina decoran los fogones con un exquisito olor a carne ahumada y fréjoles que se baten a molinillo puro. Un perro ladra enloquecido ante la llegada de mi abuelo materno, quien se agacha y me recoge del suelo sin decir una sola palabra, pero trasvasando un inmenso caudal de afecto que hace surcos en mi cerebro y se esconde allí para salir de cuando en vez para hablar conmigo. Mi abuelo murió hace cuarenta años, cuando yo tenía seis.

• A.- Vulgar

• B.- Coloquial

• C.- Científico

• D.- Culto

4.- Identifique el nivel de lenguaje en el texto.

La gripe porcina es una infección causada por un virus que los cerdos adquieren. Los seres humanos generalmente no contraen este mal, pero pueden darse infecciones. En 2009 una cepa de gripe llamada H1N1 infectó a varias personas alrededor del mundo. Sus síntomas son similares a los de la gripe común; incluyen fiebre, tos, picazón de garganta, dolor muscular, dolor de cabeza, escalofríos y fatiga.

US. National Library of Medicine. Gripe Porcina. Recuperado el 6 de septiembre de www.nlm.nih.gov

• A.- Coloquial

• B.-Formal

• C.- Vulgar

• D.- Literario

5.- Complete el enunciado.

En un acto de comunicación, el ………………. es el conjunto de señales, signos o símbolos que son objeto de dicho acto. El ……………….. es el sistema de signos que se utiliza para dar a conocer información que circula por un conducto físico llamado……………………

• 1.- mensaje - código - canal

• 2.- código - mensaje - canal

• 3.- canal - código - mensaje

• 4.- mensaje - canal – código

6.-Con base en el caso, relacione el elemento de la comunicación con el objeto que lo ejemplifica.

Un biólogo lee en su laboratorio una traducción al español del libro Fauna mundial, que trata sobre las ranas marsupiales.

ELEMENTO ..................... OBJETO

1.-Código......................a) Español

2.-Canal.........................b) Libro Fauna mundial

3.-Contexto..................c) Laboratorio

.......................................d) ranas marsupiales

• 1 .-1a, 2b, 3c

• 2 .-1b, 2c, 3a

• 3.- 1c, 2d, 3b

• 4.- 1d, 2c, 3a

7.-Con base en el caso, identifique el elemento de la comunicación que varía.

Stefhy White, docente de profesión e inglesa de nacimiento, ingresa al aula a paso firme. Haciendo gala de su fuerte y firme voz, saluda en perfecto español a sus estudiantes, acto seguido apoya su bolso en el escritorio y busca algo en su portafolio; encuentra una tiza blanca, se acerca a la pizarra y escribe: Por favor, silencio.

• 1.- Emisor

• 2.- Receptor

• 3.- Código

• 4.- Canal

8.- Identifique el elemento de la comunicación que varía en el caso.

Leticia era una mujer que le apasionaba hacer ejercicio semanalmente. Cierta ocasión contrajo una fuerte gripe que le impidió realizar su acostumbrada rutina. Daniela, su vecina, le aconsejó que para curarse rápidamente se tenía que hacer una infusión de leche con ajo y tomárselo en las mañanas. Luego, su madre le recomendó una infusión de tilo. Finalmente, su instructor del gimnasio le sugirió tomarse una naranjada caliente con canela y miel de abeja antes de dormir.

• 1.- Receptor

• 2 .-Mensaje

• 3.- Canal

• 4.- Emisor

9 .-Con base en el texto, identifique el nivel de lenguaje.

La primera vez que se me ocurrió tentar la experiencia a cuyo relato están dedicadas estas líneas, fue una tarde, leyendo no sé dónde, que los naturales de Java atribuían la falta de lenguaje articulado en los monos a la abstención, no a la incapacidad. No hablan, decían, para que no los hagan trabajar. Semejante idea, nada profunda al principio, acabó por preocuparme hasta convertirse en este postulado antropológico: Los monos fueron hombres que por una u otra razón dejaron de hablar. El hecho produjo la atrofia de sus órganos de fonación y de los centros cerebrales del lenguaje; debilitó, casi hasta suprimirla, la relación entre unos y otros, fijando el idioma de la especie en el grito inarticulado, y el humano primitivo descendió a ser animal.

Lugones, L. Izur. Recuperado el 10 de mayo de 2015 en http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/lugones/yzur.htm

• 1.- Coloquial

• 2.- Culto

• 3.- Vulgar

• 4.- Familiar

10.- Identifique el nivel de lenguaje empleado en el texto.

Cierta noche, al regresar a casa, hallé, fijada a la puerta, una breve nota en que mi hija de 14 años de edad me decía: “Adorada mamá, echa un vistazo al horno”. Allí encontré un segundo billete: “Está muy limpio, ¿no crees? Y ahora, fíjate en el piso de la cocina”. Otras notas parecidas me fueron guiando por toda la casa, recién aseada y puesta en orden. Sobre mi cama, un último papelito rezaba: “Te adoro, mamá”.

B. J. B. (1978). Selecciones del Reader’s Digest.

• 1.- Culto

• 2.- Vulgar

• 3.- Coloquial

• 4.- Científico