Педагогическая психология. Тест 1

Предметом изучения педагогической психологии является:

• закономерности и механизмы психического развития человека и личностного формирования от рождения до старости

• закономерности освоения человеком социокультурного опыта в образовательном процессе

• социально-психологические проявления человека, его взаимоотношения с людьми, с группой

• факты, закономерности, механизмы развития психики

• факторы, механизмы, закономерности освоения социокультурного опыта человеком и вызываемые этим процессом изменения в уровне интеллектуального и личностного развития человека

Перечислите классические структурные компоненты педагогической психологии

• психология обучения

• психология научения

• психология воспитания

• психология педагогической деятельности

• психология общения

Л.С. Выготский рассматривает проблему соотношения обучения и развития так:

• отождествляя процессы обучения и развития;

• полагая, что обучение должно совпадать с зоной актуального развития ребенка;

• полагая, что обучение должно забегать вперед развития и вести его за собой.

Специфической формой деятельности ученика, направленной на усвоение знаний, социокультурного опыта и формирование на его основе личного опыта называют:

• научение;

• обучение;

• учение;

• обученность.

Зона актуального развития - это:

• тот материал, с которым ребенок справляется с посторонней помощью;

• то, что ребенок может выполнить самостоятельно;

• то, что характеризуется обучаемостью, развиваемостью, воспитуемостью.

Понятие «обученность» определяется:

• психическими особенностями, используемыми в процессе обучения;

• способностью учителя научить ребенка;

• существующим уровнем знаний и умений учащегося;

• зоной ближайшего развития учащегося.

Характеристиками зоны ближайшего развития являются:

• обучаемость;

• обученность;

• развиваемость;

• все ответы верны.

Какие проблемы изучаются в рамках психологии воспитания

• формирование мотивационной сферы ребенка, ее направленности и нравственных установок

• соотношение мотивационного и интеллектуального аспектов психологии учения

• структурирование детских коллективов и их роль в формировании личности ребенка

• зависимость усвоения З,У,Н и формирования свойств личности обучаемого от индивидуально-типологических особенностей учащихся

Кто из перечисленных ученых разделял точку зрения, что обучение и развитие – два независимых процесса:

• Дж. Уотсон

• Л.С. Выготский

• Ж. Пиаже

• А. Маслоу.,

Развитие познавательной деятельности обучающихся в процессе систематического обучения является предметом изучения

• психологии воспитания

• психологии педагогической деятельности

• психологии обучения.